本报记者 曾玺凡  通讯员 伍亚平 蒋媛竹

　　把劳动教育列入教育高质量发展的重要内容；县财政今年安排1200万元用于全县中小学劳动教育；各校根据需要聘请能工巧匠、“种养能手”担任兼职劳技教师；邀请有一技之长的学生家长到学校上劳动教育课……

　　衡南县以做好全省首批、全市唯一的中小学劳动教育省级试点县为契机，发挥乡村学校地缘优势，着力补齐劳育短板，大力开展劳动实践教育，用评价来推动劳动教育变革，有效落实立德树人，让孩子的世界里不只有试卷和作业，还有蓝天、白云和菜园、荷塘。

　　近日，记者走进该县各校，在实践基地里、手工课堂上、田园菜地间，感受到了劳动教育为“祖国花朵”们带来的点滴浇灌与浸润。

　　为引导孩子们崇尚劳动、尊重劳动，11月4日，洪山联合学校双林中学举办了首届“生活技能王”之厨艺大赛，各班选手在厨艺比拼中大展身手，从切配到用料，从下锅到摆盘，每一道工序都有条不紊，整个操场响起锅、碗、瓢、盆的合奏曲。

　　从柴米油盐入手，学生们在制作美食时也深刻体会到“劳动最光荣”的道理。“学校平时注重培养我们的劳动能力，还开设了专门的劳动课程，这让我养成了凡事亲力亲为的好习惯。”该校学生何龙俊说。

　　占地63亩的劳动实践基地建成后，衡南一中云集校区九年级（426）班学生李孜瑶的在校生活有了些新变化。每天起床后，她会先走到宿舍窗边，将桃李园、樱花园、耕读园尽收眼底，这便是开启美好一天的仪式感。“像是住在公园里一样，花团锦簇。”

　　四时之景不同，四季收成皆丰，近年来，该校坚持以劳动实践基地为主阵地，大力开展劳动教育，构建了以“学校+班级任务劳动、学校+家务劳动、学校+校外实践劳动”为脉络的“一体三翼劳动教育模式”，切实让学生从“课堂小天地”走向“实践大舞台”，实现“要我劳动”到“我要劳动”的转变。

　　10月底，九年级（440）班全体学生来到耕读园，互帮互助、团结协作，在自己耕种的土地上收获了40余斤毛豆，这已经是他们今年的第三次丰收。待毛豆堆满了篮子、装满了箩筐，学生们又一齐搬运到学校食堂，班里的“大厨”们此时撸起袖子，烹煮出肉沫炒豆、水煮豆荚等一道道美食，饱餐过后，劳动的喜悦写在了每个孩子脸上。

　　“不仅是在校内进行劳动实践，每逢半月假、寒暑假，学校都会安排定量适当的家庭劳动，让每位学生打卡参与。‘我为父母炒一道菜’‘我为长辈洗一次脚’等行动已常态化开展，孩子们能主动劳动、乐于劳动。”党支部书记、校长黄先桂说。

　　在茶市联合学校，劳动实践更是浸润到了每位师生的心底，为他们的在校生活添彩。

　　该校于今年落成投入使用的综合楼内，烘焙、陶艺、传统手工制作等功能室设施设备齐全，一经开放，便受到了全校学生的热捧。本学期，这些劳动实践课程也进入了课后服务，师资皆为该校年轻教师。以烘焙社团课为例，一周4节，全校近200名学生报名。

　　“我们之前就对烘焙感兴趣，开课之前，还一起去到市区的烘焙工作坊培训，目前已经学会了6种中西式点心的制作。”教师罗燕菲告诉记者，11中旬，该校为25名留守儿童过了集体生日，蛋糕都是师生们一同制作完成的，“这份亲身参与的温暖，让人感觉更真切、更感动”。

　　为传承茶市镇本地悠久的农耕文化，该校党支部书记、校长罗斌还主持了市级课题《关于劳动技术教育本土资源开发和利用的研究》，希望在本校劳动教育成熟开展的前提下，发掘本地资源，丰富劳动教育的内涵。

　　10月12日，茶市联合学校僚塘校区就曾组织40余名师生、家长一同来到茶市镇冠山村，体验农耕之乐。五年级学生周家鸿向大家展示着自己收割的稻穗。“上学期，我们就和老师、志愿者们一起来过这里插秧，这学期又亲手收割，体验到其中的艰辛，我以后一定会更加尊重劳动成果”。

　　活动结束后，一年级的本地家长现场为孩子们讲解了茶市镇“丰收节”的由来、水稻的发展历史等农耕文化知识，旨在传承农耕文化、忆苦思甜，教育孩子们爱惜粮食，做到“一粥一饭，当思来之不易”。

　　“经过近一年的改革实践，全县中小学生劳动观念的认同度、劳动能力的达成度、劳动精神的丰盈度显著提高，逐步实现了班级劳动制度化，推动了家务劳动常态化，促进了校外劳动多样化。我们将继续深耕劳动教育，在未来形成家庭、学校、社会三位一体的劳动教育新风尚。”衡南县教育局党委书记、局长刘华军说。