本报记者 王燕 通讯员 付朝华  张婉莹

　　“马王溪到了!”11月10日上午，在一声呼喊中，记者一行在一片花海中看到了马王溪小学。灿烂的笑容从我们一进校门便一直挂在每位老师的脸上。该教学点校长刘洪涛介绍，教师每月除应发工资外，还享受1200元武陵片区人才津贴、200元农教补贴。这是泸溪县多年来坚持教育优先发展，加强乡村教师队伍建设，促进教体事业高质量发展的生动掠影。

　　泸溪县是少数民族聚集的山区县，共有学校99所，在编教职工3120人。为深入实施“教育强县”发展战略，泸溪县锻造了一支留得住、教得好的乡村教师队伍，助力乡村学子走出大山，走向世界。

　　党政重教 提质迈入“快车道”

　　2022年9月9日教师节前夕，泸溪县200多名教师来到辰河大剧院，接受县委、县政府的表彰。会议结束后，县委书记彭武学、县长饶碧宇等领导与受表彰教师合影留念。泸溪县开展教师节表彰大会的第七个年头。

　　“在泸溪教书，有面子，有底气，有归属感。”达岚中学青年教师覃建红谈及自己的职业，总是一脸幸福。

　　泸溪县始终把教育作为发展的“一号工程”，建立健全党政定期议教制度和部门联席会议制度。县委书记、县长连续17年在新春上班第一天，深入教育一线现场办公。县委、县政府每年召开议教专题会议6次以上，对教育做到了工作优先部署、问题优先解决、项目优先建设、经费优先保障。将乡镇、部门主要领导教育履职情况纳入绩效考核，强化了抓教育的责任担当。

　　为让学校安心办学，教师安心教书，泸溪县创新联查报备、联动整治、联合调解“三项制度”，切实优化教育发展环境，形成了“围墙内的事由教育负责、围墙外的事由政府负责”的良好局面。同时，建立健全“学校吹哨、部门报到”工作机制，精心构建“县委指导、政府主导、部门参与、乡镇支持、社会监督”的工作架构，共同守护校园安全，形成了齐心协力抓教育、凝心聚力谋发展的重教氛围。

　　盘活资源  打造发展“新引擎”

　　“明德小学教师送来的示范课干货多，我们收获满。”10月28日，泸溪县芙蓉学校研讨室内热闹非凡，该县三所学校在此开展“送教送研”活动。

　　近年来，泸溪创新推行城乡学校结对帮扶模式，采取“城区优质学校帮扶农村薄弱学校”“乡镇学校互帮互助”“完小帮扶片村小”的形式，实现城乡学校责任共担、资源共享、利益共享、合作共赢。在师资方面，采取轮岗、轮训、选配、激励等方式，打破乡村农村单向流向城镇局面，盘活城乡师资，为城乡教育均衡发展注入“稳心剂”。

　　“结对帮扶活动教师资源互通，让老师有强大的后盾和明确的奋斗方向。”泸溪三中学校负责人在近期的结对帮扶活动上总结道。

　　“‘班班通’乡镇中心完小以上学校普及率达100%，班级终端普及率达100%，优质教学资源应用专任教师参与率达100%。”泸溪县仪器电教站站长覃自杰介绍。该县全面统筹搭建教育信息化平台通过“互联网+教育”助力乡村教师队伍建设。2015年，建立了全县统一的综合监控平台。目前，全县33所中心学校及所有村小已接入宽带网络，依托信息网络平台，建立名师网络工作室，选定县级以上学科带头人作为网络“师徒结对”的“联师帮教”对象；城镇中小学校优质课适时网络传送，供农村学校师生观摩学习，实现“联校帮管”互动格局，实现优质资源共享互赢局面。

　　不落一校 加快优质均衡发展

　　“孩子交给杨老师，我们放心”“孩子和杨老师更亲”……在泸溪县合水镇巴斗山顶的登云寨小学，家长们对学校唯一一名教师杨文清的夸赞不绝于耳。

　　今年秋季学期，登云寨教学点仅有22个学生（其中学前11个）。因地广人稀，在泸溪，像这样的“一人一校制村小”有67所。

　　质量是教育的生命线。泸溪县教体局局长向显方介绍，为解决农村学校音体美教师不足的问题，泸溪建立了乡镇音体美教师“无校籍制度”，对村小的音体美教学实行走教制，并完善了村小（教学点）建设与管理“18条”，进一步规范村小日常管理。

　　“对村小的质量要求，与中心校没有区别，质量检测与老师们的薪酬、评优等都全部挂钩。”向显方说，村小的质量上来了，才是优质教育均衡发展的重点。

　　为稳定乡村教师队伍，让教师“下得去、留得住、教得好”，泸溪县全面落实倾斜激励机制。经济待遇上，率先实施乡村教师生活补助制度；实行“学校提供住房、政府奖励安家费”人才引进激励措施，目前，共建成教师保障住房2725套；将教师“五个文明”绩效考核奖励奖金与行政事业单位同等纳入财政预算。政治待遇上，建立乡村教师荣誉制度；坚持评优评奖、职称评审向农村教师倾斜；加大教师奖励力度，每年召开教师节表彰大会。

　　“岱宗夫如何？齐鲁青未了……”琅琅书声穿越崇山万岭，回荡在武陵山间。泸溪县持续加强教师队伍建设，赋能教师专业成长，提升教师专业素养，着力推进教育高质量发展，为实现“教育强县”奏响了新时代最强音。