本报记者 谢扬烁 通讯员 石明 瞿道兵 宋军 

　　11月4日至8日，在全国女子举重锦标赛暨全国女子举重冠军赛中，古丈县玉玲举重运动学校培养输送的运动员向林香、张海琴代表湖南分别参加49公斤级和55公斤级比赛。

　　最终，向林香在49公斤级比赛中获得抓举银牌、挺举金牌和总成绩金牌，打破世界青年纪录和全国青年纪录。张海琴在55公斤级比赛中获得抓举银牌、挺举金牌和总成绩金牌，并打破世界纪录。双双取得了好成绩，并大大增加了她们入选国家队，为国征战奥运会的机会，再次用成绩捍卫了古丈“举重之乡”的荣誉。向林香18岁，张海琴17岁，她们的冠军之梦，未来可期。 

　　事实上，这并非古丈县第一次培养出优秀体育人才。奥运会举重冠军龙清泉、向艳梅，世界举重冠军陈初富、陈桂明，都来自古丈县玉玲举重运动学校。

　　加强体教融合，构建训练、成长的保障机制，建立一个可内循环可发展的培育模式，助好苗子茁壮成长，这是古丈县落实体教融合的秘诀。

　　“我们学校的发展是古丈县重视体教融合的典范。”古丈县玉玲举重运动学校校长曾文清感触颇深。

　　古丈县玉玲举重运动学校，原名古丈县业余体校，成立于1987年。在创办之初，学校仅有一个250米的田径场和一间简易的举重训练房，条件十分简陋。为了进一步发展体育事业，古丈县委、县政府累计投入资金4000万元，征地57亩，新建古丈县体育中心。2011年为争创国家高水平体育后备人才基地，又投入2200万元对县体育中心场地设施进行了升级改造，从而使学校的训练条件不断得到完善。

　　除了保证训练环境，古丈县还将业余训练运动员生活补助、招生经费、参赛经费、科研经费等纳入了财政预算，并逐年增加，目前已达到了每年35万元。古丈县委、县政府每年都专题听取关于体育工作的情况汇报，并纳入县教体局的目标管理考核。

　　在培养模式的选择上，确保人才顺畅流动，保证师训力量的完整，古丈县也下了苦功。

　　做了40年举重培训的甘智悦曾培育出龙清泉、向艳梅等奥运冠军，近年来，在古丈县的返聘下，甘智悦又回到了古丈县玉玲举重运动学校，担任总教练。

　　“体育要从小抓起，尤其是竞技体育，训练是第一要义，再者就是在实践中摸出规律，不断演练才能出成绩。”在甘智悦看来，古丈县有着小、初、高各学段“一条龙式”的人才培养链条，让学生从小就有项目可练，青训更加系统化、科学化，“学生既能青训不断档，也能读书”，教育体育结合的道路，在这里体现得非常清晰。

　　在有了体教融合的优异成果后，古丈县把视线放在了“双减”上，为体教融合培育优质土壤，培育出更多的体育人才。

　　发球、接球、进攻……一招一式，有板有眼。在古丈县芙蓉学校，记者看到，学生们正在努力练习乒乓球，老师们还会针对每个孩子的学习能力、球感等因素而因材施教，孩子们用热情克服一切困难，感受乒乓球奋力拼搏、永不言败的体育精神。

　　“从顶层设计来说，体教融合是体育强国建设的诉求之一。青少年学习成长的一些困境，可以通过体教融合来解决。”古丈县教育和体育局党组书记、局长田祝军告诉记者，古丈县地处武陵山区，境内学生大多为留守孩子，通过体教融合这种形式落实“双减”，培育体教融合的后备人才，不仅与当前国家体育强国建设需求相适应，也能让学生们在竞技体育中感受运动、竞争的快乐。

　　为此，该县县委常委会两次研究“双减”工作，成立“双减”工作领导小组，组织领导到位；各学校结合实际制定《五项管理实施方案》《课后服务实施方案》等，全县义务教育阶段学校20所，全部开展课后服务，覆盖率100%，义务教育阶段学生11355人，自愿参加课后服务10706人，覆盖率94.28%。并因地制宜推行课后服务，做到“一校一案”，满足学生多样化需要，将体育社团、传统民族文化活动引入校园，开展丰富多彩的文体、艺术、劳动、阅读、兴趣小组及社团活动。

　　“体教融合就是把竞技体育基础教育部分纳入学校体育，以竞赛为中心，实现‘健康第一’的教育理念和高质量发展的教育目标，为竞技体育后备人才培养注入新的活力，营造良好的校园体育文化，推动学校体育走向高质高效高能的局面。未来，我们还要按照县有‘拳头’专业，校有特色的理念，细化推进体教融合。”田祝军表示。