□ 胡印斌

　　在江苏省睢宁县邱集镇仝海村、鲍楼村、王楼村、高楼村，今年考上大学本科的优秀学子们收到来自村里的500元到3000元不等的奖学金。目前，这些村子已相继把“孩子上大学村里发奖励”写入村规民约，来激励和培养新一代乡村优秀学子奋发学习、立志成才。检索新闻可以发现，近年来国内还有不少乡村都有类似的助学传统。

　　（9月8日 据中新网）

　　当前，乡村教育面临的主要短板，一是师资，二是家庭教育。在农村师资队伍建设方面，国家高度重视，成效显著。就乡村未成年人的家庭教育情况来看，民政部2021年的数据显示，我国仍有643.6万名农村留守儿童。虽然这些留守儿童的受教育情况有了很大改善，但由于缺少父母的陪伴和监督，还需要更多的精神关爱。基于这样的背景，一些村庄自发采取设立奖助资金的措施，鼓励孩子努力向学，无疑具有十分深远的意义。

　　一方面，这些来自村庄自筹的奖助资金，尽管钱不多，却体现出重视教育的态度，向乡村学子传递出读书成才的信号。另一方面，乡村本土求学上进的孩子多了，未来也会反哺乡村，带动当地经济社会发展。

　　教育是乡村的重要支柱，承担着为乡村发展提供人才条件、文化条件等重要功能。乡村教育是嵌于乡村文化、农民权益、社会治理等多个领域之内的中心问题，这个问题解决好了，很多事情都会迎刃而解。    

　　在摆脱贫困之后，乡村发展仍任重道远。我们不仅要巩固脱贫攻坚成果，避免再度返贫，还要加快乡村振兴的步伐，彻底改变乡村现状。当下中国不少乡村纷纷把“孩子上大学村里发奖励”写入村规民约，以实际行动表达对尊师重教的支持，折射的是希望教育改变乡村面貌的深切愿望。    

　　找准乡村教育的发力点，鼓励更多的孩子努力向学，不断加强与外部世界的连接，有利于逐步消解城乡教育不平衡，实现乡村振兴。