南县实验学校教育集团  熊艳

　　培养学生良好的学习习惯，关系着学生能否树立正确的人生观、价值观、世界观，能否养成良好的学习行为。作为班主任应该在班级管理中采取有效措施，培养他们养成良好的学习习惯，以便于学生的全面素养得到提升。

　　一、小学生学习习惯中存在的问题

　　（一）独立学习能力不强。有的学生独立学习能力不强，在家需要父母陪伴才学习。有的学生自己的学习用品不能及时进行整理、收拾。有的学生不能够认真听讲，也不会自觉地看书、复习、预习。

　　（二）学习积极性不高。有的学生迫于家长和老师的压力被动学习，遇到不懂的问题会主动向老师、同学请教，也有部分学生在遇到问题时很少或从不向老师与同学请教，要么自己思考，要么置之不理，不进行深入的探究，导致学习合作能力差，学习效率低的现象。

　　下面我结合自己多年的班级管理实践经验，谈谈如何培养小学生良好的学习习惯。

　　二、小学生良好学习习惯培养的措施

　　（一）提高学习自主意识

　　我们班上有一个独生子“小川”，因家庭条件富足，加上又是家里三代单传的独苗，所以父母对他的成长过度关注，生活中的点点滴滴都会为孩子准备好，让“小川”养成了“等、要、靠”的思想，学习习惯也很差，家长不陪着，他根本就不会主动学习，就算家长在旁边，也是一会儿喝水一会儿上厕所。作业拖拉或由家长代做。了解到情况后，我及时跟他父母联系，建议家长转变自己的错误观点，促使孩子自己动手去解决问题，适当地放手，让孩子自己独立去学习，然后再根据情况来进行引导。同时经常去他家家访，了解他在家的学习状况，并适时地进行点拨、辅导。慢慢地他的学习自主意识越来越好了。

　　（二）锻炼细节处理能力。

　　我们班之前有个学生“小滔”是留守儿童，爷爷奶奶宠溺惯了，习惯性地磨蹭和懒惰，连自己的书包、文具、资料也不能够整理好，每次数他的抽屉里最脏，东西经常丢三落四，一遇到问题就哭闹。这些都是学生独立能力欠缺的主要表现，为此，我经常把他叫到办公室，跟他谈心，鼓励他爸爸妈妈不在身边，爷爷奶奶年纪大了，我们应该自己的事情自己做。同时手把手地教他收拾整理，关注他的点滴进步和成长的细节，并积极采取措施来引导他锻炼细节处理能力，一个学期下来，孩子进步了不少，书包、抽屉每天都整理得很整洁。

　　（三）巧用结对帮扶促进

　　学困生缺乏学习动机，基础薄弱，学习目标不明确。对此，我让学习习惯好的学生与学困生进行一对二的帮扶，结对后除了对学困生，也要对小老师和全组设置特别的激励评价，要求学生制定自己的愿望，然后围绕着这一愿望来制定学习计划，用荣誉感和集体意识，引导双方共同进步。以“兵带兵”的方式来进行学习，让学习习惯好的学生带领学困生大步向前。从课堂表现、作业完成、收拾整理、阅读表现、团队合作等方面予以评价，每周按小组和个人分别表彰，除颁发奖状外，还有各种文具、零食等奖励，进步大的学困生可以变为小老师，这样大大提高了学生的学习兴趣，也让他们的合作意识得到了提升，班级凝聚力越来越强。我们班小阳同学就是一个在帮扶中进步非常大的学生，之前拼音、认字对她来说都是一大难题，她在优生组长近一年的帮助下，学习成绩和学习习惯有了很大的转变，人也变得更开朗自信了。

　　总之，良好的学习习惯是班主任班级管理的一项重要任务，只要我们多一点耐心，多一些关注，积极采取科学有效措施，就一定能促使他们养成良好的行为习惯，为学生的终身学习奠定坚实的基础。