浏阳市长兴湖小学 骆彪  阳承利

　　“双减”之下，让少年学子具备爱劳动、会劳动、懂劳动的素质，既是学生个体“全面发展”的成长所需， 更是培养担当民族复兴大任的时代新人的必需。在强化劳动教育实施中，我们长兴湖小学进行了科学的探索。

　　一、加强课堂教学，树立劳动观念

　　这里的课堂不仅指道法思政课、劳动课，其他科目也一样，要在各学科教学中帮助学生树立正确的劳动观念、并进行相应的训练，将学生劳动实践的思想和行动统一起来。我们统一规划学期少先队活动，通过寻找校园最美劳动者、认识工匠、说劳模故事等主题队会，陶冶学生情操，崇尚劳动美德。学校各教研组在学期初的学科活动规划中，会依据具体学年段及学科，围绕劳动预设好学科活动，如语文学科活动中指导学生收集民间劳动谚语，科学课活动中让学生动手做种子萌芽、辩论动植物等活动，在数学课教学中，利用数的产生、圆周率等相关知识点，渗透劳动启迪智慧、创造文明的品格教育。

　　学校结合家长课堂，邀请家长到校进行技能展示，让学生体会劳动的价值。各班级先后邀请到从事酒店大厨、奶茶制作、快递员、汽修师傅、小区书记、书法家、程序员、宠物医生、单位保安、塔吊司机、种植大户等各种职业的家长，展示劳动者的五彩斑斓，散发劳动的芬芳，让学生自觉养成敬畏劳动者的好习惯，赋予了劳动教育新的内涵。

　　二、训练自我服务，培养劳动习惯

　　严格来说，自我服务实际上就是一种日常劳动，可以培养学生的独立能力和自力更生的品质，有助于他们树立正确的劳动观，而小学生劳动意识重点在于对衣食住行的自我管理能力的培养，应该重点教会学生学会做生活的主人，做自理的强者。我们通过问卷调查、家长会等方式，对班级学生生活自理能力、家务能力、值日能力等进行引导，让学生逐渐养成叠被子、洗衣服、值日打扫、整理书包等劳动，锻炼了学生动手能力。

　　学校十分注重开展提升劳动能力的主题德育活动，结合科技节、运动会等活动，举办“小能人比武会——制作水果拼盘”“谁有一双小巧手——科技作品比赛”“校园环境卫士技能大比武”“我们都是劳动者——体育节开场秀”“环保时装秀”等活动，还有今年疫情防控期间的以“慧眼发现美，巧手创作美”为主题的劳动成果线上展示活动，寓教于乐，让学生很好地传承劳动精神，争当劳动先锋。

　　三、参与生产实践，成就生命价值

　　我校围绕学生的认知、情感规律实际，以“参与劳动、专注过程、享受成果”为主题，开展劳动生产与实践教育，引导学生主动参与到劳动实践活动中。学校巧妙利用校内一块闲置的场所改造成了生态体验园“童耕园”，各班级认领“责任地”，在师生和家长参与下，实行自主种植。各班级实地勘察，制定班级菜园规划书，注明了蔬菜的分布，一种浓烈的田园气息，将师生家长连成一线。劳动教育给孩子们带来的成长是显而易见的，在动手能力提高的同时，他们更懂得了观察、审美、热爱，对大自然和周围的一切充满兴趣。

　　学校结合全市“创建全国文明城市”这一中心工作，鼓励学生积极走出校门，联合社区组织学生积极参与社会实践，深入公共场所开展义务护理、环保宣传、义务清理、文明劝导等“小手拉大手”活动，得到家长和社会的一致好评。同时，鼓励学生深入乡村，利用节假日开展摘茶子、水稻种植等力所能及的生产活动，切实多途径来拓宽课程资源，为学生搭建多元的成长舞台。

　　总而言之，劳动教育的核心价值是以“劳”促全，引领学生树立崇尚劳动、热爱劳动、投身劳动、用劳动奉献社会的理想，促进学生形成正确的世界观、人生观和价值观，让学生真正实现德、智、体、美、劳全面发展。