“基础教育在国民教育体系中处于基础性、先导性地位。目前我国各级各类学校共有专任教师1844万人，其中，基础教育阶段的教师有1586万人，占到总数的86%。”在教育部4月14日召开的新闻发布会上，教育部教师工作司司长任友群指出，进一步加强基础教育教师队伍建设的意义非常重大。

　　日前，教育部、中央宣传部、中央编办、国家发展改革委、财政部、人力资源社会保障部、住房和城乡建设部、国家乡村振兴局八部门联合印发《新时代基础教育强师计划》（以下简称《强师计划》）。提出到2025年，建成一批国家师范教育基地，形成一批可复制可推广的教师队伍建设改革经验，培养一批硕士层次中小学教师和教育领军人才。到2035年，构建高水平教师教育体系，建立完善的教师专业发展机制，教师队伍整体素质和教育教学水平明显提升。

　　《强师计划》从四大方面提出了15项举措，将着重从以下方面进行改革部署：

　　在健全中国特色教师教育体系方面，将在国家发展和改革委员会的支持下，实施教育强国推进工程，支持50所左右师范院校加强教学科研设施建设，并建设一批国家师范教育基地，加强一流师范大学群和一流教师教育学科群建设。同时，实施师范教育协同提质计划，聚焦薄弱师范院校建设。

　　在完善高层次教师人才培养机制方面，要推进高素质复合型硕士层次高中教师培养试点。推进部属师范大学公费师范生攻读教育硕士工作。在职发展方面，实施教师精准培训改革，完善自主选学机制，搭建教师培训与学历教育衔接的“立交桥”。

　　在强化乡村教师队伍建设方面，将实施优师计划，由教育部属师范大学和高水平地方师范院校每年为脱贫县、中西部陆地边境县培养1万名本科层次师范生，这些师范生学习期间享受“两免一补”（免除学费、免缴住宿费，补助生活费），毕业后全部到定向县任教。同时，对乡村教师在职称评聘上实行特殊支持，“定向评价、定向使用”，中高级岗位总量控制、比例单列。并加强教师周转宿舍建设和住房保障力度。

　　在提升教师队伍治理水平方面，将以教育评价改革为牵引，推动教师队伍由管理向治理转变。在教师资格、入职、考核等工作中，严格落实师德师风第一标准。深化职称改革，实行分类评价。绩效工资分配向班主任、教育教学效果突出的一线教师、从事特殊教育随班就读工作的教师倾斜。

　　任友群指出，教育部正在大力推进国家教育数字化战略行动。一方面要完善国家智慧教育平台的教师专业发展相关功能，另一方面要推进人工智能助推教师队伍建设试点行动，提升教师的数字素养，帮助教师掌握并使用信息技术手段改进教学，实现发达地区和欠发达地区学生“同上一堂课”、教师共同“备好一节课”。

　　任友群表示，下一步，教育部将把强师计划的落实作为重中之重，抓好宣传、强化部署、加强督导督促。

　　据光明网等