本报记者 董以良

　　通讯员 黄蕾

　　3月14日晚8点，城步苗族自治县第二中学高一年级组办公室内灯光明亮，来自长沙高新区明德麓谷学校的老师魏勤正耐心地为学生答疑解惑。温和的语言、精炼的讲解，她让晦涩难懂的物理知识变得通俗有趣。

　　魏勤在大学便期待能去支教，2021年7月，在得知城步二中急缺理科教师后，她主动报名了，并负责起了该校高一年级3个班的物理教学。

　　如何顺利完成教学任务？开学前一个暑假，魏勤都在为上好每一堂物理课做准备。她收集了整套物理教材、教案，反复自学自练，确保掌握每节课的重难点。小学和高中教学模式不同，她每晚上网听课，跟随名师的教学视频构建课程设计，力求将最先进的教学理念带给学生。

　　“最初思考的是一节课尽可能让学生‘吃饱学透’，实际这种‘满堂灌’的思想忽略了学生真正的需求。”魏勤透露，她还特意走访了一些中学生，“互动多、气氛活跃的课堂是最受他们欢迎的。”

　　“你们眼中的物理是什么样？物理在生活中有哪些应用？”开学第一课，魏勤和学生面对面真诚交流，“很难”“学不会”“学了没什么用”……虽然很多学生袒露内心对物理的恐惧与抵触，却没有让魏勤灰心。

　　魏勤鼓励学生：“我的课上没有对错，只要你勇敢表达，你就是最棒的！”她在课堂上采用加分获奖励的办法，鼓励学生积极思考、发言表达，表现好的学生总能获得她精心准备的小礼物。“中学生同样需要夸奖和鼓励，尤其对于农村孩子来说，老师一句表扬能帮他树立极大的自信。”

　　学生小杨不爱听课、上课喜欢睡觉，偶然一次，魏勤发现，他很爱哼唱歌曲，神采飞扬的样子和上课无精打采的模样判若两人。物理课上，魏勤便以实验活动为由邀请小杨唱歌，带头表扬他。此后，小杨在课堂上腰杆直了，变得勤快了，不仅认真做笔记，偶尔还会举手回答问题。

　　“把两本书各插入10页合在一起，同学们轮流上讲台‘拔河’，试试能否将两本书分开。”“甩动杯子，猜猜杯子里的水会洒出来吗？”魏勤积极开展课堂实验，创设课堂活动。原本沉闷的课堂变得活跃了，师生互动、生生互动成了她课堂的常态。

　　魏勤为一些内向、不善言辞的学生留了一个温柔角落——“作业留言”，她不仅点评作业内容，还将学生近期课堂表现以留言的形式反馈。“这是拉近师生距离的好方法，很多学生会将他们的小秘密写在这里和我分享、找我求助。”

　　“每个知识点您都会掰烂揉碎给我们讲解，您总能赋予知识趣味让我们接受。在您的课上，我才发现物理是这么有趣。”支教不到一年，最让魏勤幸福的是上学期末，不少学生为她送来的感谢信。“希望能继续为乡村孩子带来不一样的物理世界。”魏勤说道。