本报记者 董以良 姚瑶 通讯员 周正茂 杨驰 贺娟
“雷锋抓紧一切时间来学习。他把书装在挎包里，随身带在身边；晚上连队熄灯后，他就在被窝里打着手电看书……”3月4日，宁乡市明德蓝月谷学校首届“德尚”文明节启动。学校特邀原沈阳军区雷锋连第十五任指导员、湖南雷锋纪念馆研究员欧阳华初开展了“学雷锋”专题讲座，雷锋的生平事迹和精神内涵多次令师生动容，现场掌声不断。
“专家讲座，将思政教育与‘学雷锋’活动有机结合，让雷锋精神深入人心。”校长黄乐告诉记者，在宁乡市，这样的思政课有一个美丽的名字，叫做“小红花”课堂。
“双减”政策实施以来，如何更好地落实立德树人根本任务，发展素质教育？宁乡市创新开发了“小红花”思政课堂、“小健将”体育与健康课堂、“小才子”美育课堂、“小能手”创新探究实践课堂和“小帮手”劳动综合实践课堂（简称“五课堂”），以全面提升课堂效益和学生综合素养，为宁乡学子烙刻上德智体美劳全面发展的时代印记。
课程有“料”，服务扩容
对标“五育并举”，“五课堂”如何在教育实践中塑造学生的良好品质？宁乡各学校都有精彩。
“快看，这边有茶树发新芽啦！”3月4日，春意料峭，沩山九年制学校内的一处茶园里，108班40多名学生有条不紊地剪枝、施肥、处理杂草。这是学校的校内劳动实践基地，每周的劳动实践课，都有学生来这里进行劳动体验。穿行在连片的茶园里，同学们难掩兴奋，钻进树丛、俯身观察，期待不久后的采茶活动。
“沩山是著名茶叶品牌‘沩山毛尖’的出产地，家门口的这片茶园就是最好的教育资源。”校长吴林川介绍，依托当地这一农业品牌，学校以茶文化为特色开发劳动实践课程，创设了校本教材《沩山茶韵》，开辟了6亩校内茶园和18.2亩校外育苗、采摘基地，有效开展种茶、采茶和小茶艺师等特色活动。“‘双减’以来，还增设茶文化课后服务兴趣班，培养专业的茶艺‘小能手’。春季采茶、制茶，秋季学茶史、茶艺，孩子们乐在其中。”
“双减”之下，知识不再局限于书本，教学不再局限于课堂，已成为众多老师的共识。用丰富多彩的实践活动助力教学提质增效，这样的理念，在课后服务中也充分展现。
每天下午四点半，紫金中学的紫韵戏曲社团传出一阵古典的锣鼓配乐，40余名师生早已换好传统服饰，蓄势待发上演“一出好戏”。地道的宁乡话、创意十足的话本，师生结合本土特色改编的花鼓戏有了新式表达，传统民间技艺褪去陌生与老气，在学生的一腔一调中变得青春洋溢起来。
初二学生王荣龙是学校公认的戏曲“小才子”，在学校学习花鼓戏两年。“出演不同的戏、扮演不同的人，我总是能从角色中学到很多道理。”王荣龙说道，“《刘海砍樵》里的刘海有毅力、有孝心；《张先生讨学钱》里讲到了人要不断学习……这些都是青少年应该学习和传承的优秀品质。”
“在紫金中学的课后服务中，类似于花鼓戏这样的社团一共开设了28个。”校长潘道正告诉记者，“双减”以来，“1+X”的课程模式让课后服务不再局限于作业辅导，体育、艺术、科创各类活动的开展，学生们有了期待的第八节课，学校也涌现了一批批“小才子”“小能手”。
记者采访了解到，在宁乡，“五课堂”的课程内容并不固定，组织形式动态多样。各校根据实际挖掘特色，因地制宜为课堂加“料”，为服务扩容升级。
作业增“色”，创意无限
“五课堂”建设为学校创意作业的开发提供了思路和可能。
这学期以来，白马桥街道金龙小学校长刘波发现学校有了一个喜人变化，“课间休息时，户外总能看到跳绳、踢毽子的学生。学生们不再窝在教室，运动的氛围十分浓厚。”
“这样的改变，得益于学校‘三个一分钟’体育作业的深入推广。”刘波说道，书面作业减少了，学生放学后干什么呢？该校推出了“一分钟跳绳”“一分钟踢毽子”“一分钟仰卧起坐”体育实践作业，每天“打卡”训练，评选班级“小健将”、校园“小健将”，激发学生对运动的兴趣。
“双减”对学生的作业时长、总量有相应规定，这要求老师在减量上做文章、在提质上下功夫。如何将五育并举的育人目标巧妙融入学科作业？历经铺街道东城小学的老师们有妙招。
“条形统计图的特点是什么？在生活中有哪些用处？根据你的观察设计出一幅漂亮美观的条形图手抄报吧。”走进东城小学，学校数学节跨学科设计作品展十分引人瞩目。
“这是学习条形统计图时，数学教研组设计的创意作业。”数学教研组组长赖雨乘向记者介绍，类似的还有数学日记、四宫格画、思维导图。创意作业以数学学科素养培养为主，调动学生美术、语文等学科的知识储备，体现学生个性化综合素质，让他们在有趣的探索实践中激发潜能。
“这个作业特别好玩，先画画，再写日记，我发现写作文一点也不难了。”五年级1701班学生陈佳栋印象最深刻的作业是“画日记”。对他而言，画画不仅有趣，还能帮他梳理写作思路。
目前，东城小学创意作业覆盖了语文、英语、数学、美术、劳动教育等多个学科，学校打破传统的笔头表达，落实教材中关于学科实践类、活动类要求，实现跨学科核心素养的能力培养。
