□ 房清江

　　小学会物品整理、清洗、简单烹饪、种植和购物等，初中会理财、木工、电工和养殖等，大学结合学科专业开展生产劳动和服务性劳动。近日，浙江省教育厅印发《浙江省大中小学劳动教育实施指南》，明确劳动教育为必修课，中小学劳动每周不少于1课时，职业院校不少于16学时，本科阶段不少于32学时。

　　（2月10日 《云南日报》）

　　任何成功都离不开劳动创造，形式不同、领域不同，但吃苦耐劳、勤奋坚持的付出都是一样的，这是劳动精神的内核。劳动教育的必要性无需多言，劳动教育并不是简单教人干活，培育劳动技能，更深层次的是培养劳动意识、劳动习惯、劳动精神，让其成为一个人的基本品质与素养。

　　学生阶段的劳动教育，必须是技能应会与品质培养并举。换言之，劳动教育并不只是简单的劳动课，更多的功夫还在课外。

　　在开展劳动教育实践过程中，要注重教育从课内向课外延伸：一是劳动教育的家校结合，生活场景是劳动教育最好的课堂，把引导劳动实践贯穿于生活中并纳入课程的考评，让孩子从力所能及的家务做起、从感兴趣的劳动技能学起，形成劳动自觉的意识和不畏苦累的品德；二是劳动教育与社会实践结合，让不同年龄阶段的学生接受各种公益性劳动、社会性服务劳动等，通过这些形式多样的劳动，充分体会劳动的社会价值，强化劳动光荣的价值认同。