□ 张萍萍

　　历史课堂上，常常有学生昏昏欲睡，提不起兴趣。如何让历史课变得生动有趣？

　　为了改变现状，我尝试在课堂上使用还原真实历史情境的教学方式，学生通过自导自演的形式，对历史事件的整个过程有更真实的体会，自主加深记忆，从而巩固所学的历史知识，享受融入课堂的乐趣。例如，我在讲解《中华人民共和国成立》这节课时，就从以下几个方面还原真实的历史情境——

　　一是再现中国人民政治协商会议召开场景。课前，将学生的座椅按照会议形式进行摆放；课上，小组6名成员作为代表依次发表简单的演讲，要求演讲的内容与新中国成立相关，其余学生作为中国共产党及各民主党派、人民团体和无党派民主人士代表参与会议；之后，所有学生一起讨论相关事宜，以举手表决的方式通过《中国人民政治协商会议共同纲领》，采用公元纪年等内容。

　　二是模仿开国大典的过程。分为三个环节：环节一是模仿开国大典前会场的布置情况；环节二是模仿开国大典时的盛况，一名学生模仿主持人林伯渠，按典礼安排主持开国大典，另一名学生模仿毛泽东主席，宣布中华人民共和国中央人民政府成立了！小组其他成员在教室内升起鲜艳的五星红旗，播放嘹亮的《义勇军进行曲》；环节三是朱德总司令检阅受阅部队，这时我会要求班级所有学生参与到阅兵的情境中，让他们把自己想象成天安门前整齐走过的军官、将士，体会军人的英姿飒爽、铿锵有力。

　　通过这种形式，学生的课堂配合度、积极性空前高涨。学生在感受历史变迁的同时，逐渐培养了爱国主义情怀和历史文化素养。