□ 薛畅

　　“什么样的父母，养出什么样的孩子。”这句话乍看之下，有几分道理，但倘若仔细去分辨分辨，又发现没那么简单。

　　我有个学员，是幼儿园老师。有一次她跟我说起，班里有个孩子，3岁，全托，父母每周末来接一次。平日上课时，孩子就在角落里安静地坐着，但每次老师问“要不要抱抱？”时，他都表现得非常积极，非常渴望肢体亲密接触。

　　这个学员说：“我和孩子母亲沟通过，希望他家里可以做些调整，多和孩子接近，但是孩子母亲说自己小时候母亲就是这样对待她的，如今自己很独立，独自在国外求学多年，现在想想还挺感谢当年妈妈的‘狠心’。”

　　这样的生活小细节，在亲子互动中很常见。有些父母对自己要求很严格，对孩子的要求也从不放松，似乎在父母的心里总有一个“龙生龙，凤生凤”的信念。

　　而行为鲁莽、不讲规则的父母，他们的孩子也常常成为人们眼中的“熊孩子”。所以，很多人聊起亲子教育时，也常常认同“什么样的父母养出什么样的孩子”。

　　中国人往往认为，“孩子是父母生命的延续”。这样的描述固然加强了亲子间的连接，但同时也剥夺了孩子作为独立个体存在的可能。

　　其影响在生活中比比皆是，当孩子某些方面表现卓越时，周围人的夸赞常常是“你这点随你爸（妈）”。一旦循规蹈矩的父母有个桀骜不驯的孩子时，大家会说“这孩子一点都不随爸妈”。由此可知，在集体潜意识里，内化了“孩子是父母生命的一部分”。

　　那么，“孩子最终成为什么样的人”，会受到哪些因素的影响呢？

　　心理学家霍妮曾把孩子的成长比喻成一颗橡子。一颗橡子想要发芽、成长，最终成为一棵参天大树，需要很多促进性因素，比如土壤、温度、空气，还要避开“天灾人祸”，缺一不可。相应地，原生家庭因素，只是若干影响因素之一。

　　心理学研究发现，一个人最终成长为什么样子，大致受如下几方面因素的影响：

　　遗传。这一方面不仅来自父母双方的基因，还有只属于孩子自己的天生气质类型。

　　家庭的养育风格。这其中也包括了养育者与一个具有独特气质类型孩子的互动模式。

　　社会环境。这是指家庭之外的环境对孩子人格成长的影响。我们常常看到在一个家庭背景下，不同的孩子却有着完全不同的人生轨迹。除了有天生气质类型的因素，在同样的家庭教育条件下，对孩子的人格影响巨大的，就是其后天所接触到的社会环境。

　　虽然家庭、父母，对孩子的影响至关重要，但父母们无需因此变得处处谨小慎微，以为自己哪里稍有一点没做好，就会带给孩子无法弥补的心灵创伤。事实上，降低此类焦虑，不让这份担心在无意中淹没了养育过程，可能是父母能够带给孩子最好的影响之一了。