本报记者 胡荧 曾玺凡

    教育作为脱贫攻坚的五大举措之一，被赋予重要使命。治贫先治愚，扶贫先扶智。习近平总书记曾在多个场合强调教育扶贫的重要意义。

    今年5月，本报审时度势，本着教育报的专业定位，推出了大型融媒专题报道《阻断贫困代际传递——湖南教育扶贫报告》。8个月，记者分批蹲点51个县（区）、200余个学校（村），采访1000余名对象，用图片、文字、视频等全方位、多角度地展现了近年来湖南在教育脱贫攻坚工作中所取得的重大成就、奋斗历程和感人事迹。

    下笔有神，书写稳稳的幸福感

    这是一场带着泥土味的真实写照。

    脚踩泥土、笔触苍穹。在脱贫攻坚决战决胜之年，记者不拘泥于材料，坚持寻找小切口，深入贫困村落、偏远学校，蹲点采访，捕捉鲜活现场，力求以境化情，以情化人。

    五一劳动节后，专题报道的第一篇采写在邵阳武冈启幕。在武冈市教育局6楼的会议室里，记者与市教育局局长、副局长、办公室主任、宣传专干就选题方向的敲定进行了3个小时的“头脑风暴”，最终以一个小村庄里的建档立卡贫困户子女作为采访对象，“他们是‘幸运儿’，也是国家的希望。”带着这样的初心，一行人向着村庄前进，寻找教育人守护的孩子们眼里美好的点点星光。

    “《泻油村的“幸运儿”》选取的采访对象具有代表性，报道刊发后，武冈的教育扶贫工作也再次收获老百姓的点赞。”武冈市教育局副局长李露青说道。

    《10万公里送教路》中的王梅娟是宁远县特殊教育学校校长，她带领教师为特殊孩子送去温暖和知识。累计送教行程10万公里……记者走进深山里的特殊孩子家中，直击送教过程，获得一手素材。

    “特校巾帼，柔肩显担当。王梅娟带领团队送教、劝学，敲开特殊孩子的心灵，闪耀着扶贫人的光辉，是值得大家学习的榜样。”宁远县教育局局长毛永为他们点赞。

    记者的笔和镜头，记录下的是教育扶贫打开的一扇扇门，点亮的一盏盏灯，贫困学生们稳稳的幸福感跃然纸上。

    报道有情，凸显温度和力量

    这是一次有力量的书写。

    报道刊发后，点赞者众多。《7年翻山越岭，只为拓宽生命的宽度》稿件一刊发，平江教育人即刻称赞报道“有温度”“有力量”。值得一提的是，有几名大学生找到县教育局工作人员，“平江特校需要大学生志愿者吗？”有些大学生直接喊话文中的90后教师唐明球，“我想和你一起送教。”

    《泸溪：学生主播“带货”忙》刊发后，得到了泸溪县教育局的高度认可。通过该篇报道，人们对直播“带货”助力家乡脱贫有了更深刻的认识，对电商专业有了更深入的了解。泸溪县教体局局长陈永辉表示，接下来，将在物力、财力上大力支持泸溪职中电商平台的发展，办好职业教育。

    在花垣县十八洞村，通过《“上课钟”见证老校焕新颜》一文，展示了十八洞小学的变化：学校面貌大变，适龄儿童全部就近入学，通过信息化教学享受与城区孩子同步的优质教学资源。这所村小也得到了越来越多爱心人士的关注。今年10月份，在当地爱心企业的资助下，该校一、二年级学生开启了一场长沙游学之旅。对于这种本就不多的游学机会，他们格外珍惜。90后校长蒲力涛感慨道：“每一所村小里都有祖国的未来，只有全国各地的村小变好了，中国的教育才会欣欣向荣。”

    传播有力，拉长舆论阵线

    这是一场有成效的融媒演练。

    8个多月，累计达15万字的报道，内容涵盖学生资助、芙蓉学校建设、改薄、控辍保学、结对帮扶等方面，还涉及政府人员、教育工作者、企业家、全国道德模范、全国最美志愿者等人群。

    一篇篇报道在湖南教育系统内持续发酵，好评如潮。学习强国对专题报道进行了全部转载。中共湖南省委宣传部阅评员在《阅评简报》中称：“这些报道见人见事见真情，读后令人心生敬意。”湖南日报社阅评员则写道：“这些报道以事实展现教育扶贫的显著成就，见树木也见森林，因而颇具公信力。”

    这些有血有肉的故事通过报纸、微信公众号客户端、网站的立体传播，在全网累计获得几百万的点击量，将教育扶贫的温暖和力量传播得更广更远。