□ 杨朝清

    近日，江西省吉安市一名女生在课堂上睡着，女教师看到后为她捏肩将其叫醒，随后还教学生们做颈椎操防困。该教师称青春期的学生比较敏感，直接点名担心她接受不了。

    （12月2日 《浙江教育报》）

    不少教师都遇到过学生在课堂上睡着的情形，而如何对待瞌睡的学生，考量着教师的教育智慧和教育情怀。通过捏肩将学生叫醒、教学生做颈椎操防困，在尊重学生的体面尊严和内心感受的同时，也表现出了教师的善良与细致。这份“柔软的力量”不仅能抚慰人心，也具有育人的功能。

    学生在课堂上犯困，显然是一种失范行为；教师据此对学生进行规训与惩罚，其实也具有正当性与合理性。在过去，一些教师习惯了用粗暴的方式，如通过形形色色的批评或体罚来惩戒学生。与之相比，这位教师的捏肩叫醒，不仅是对学生的尊重，也是对学生的一种呵护和善待。“捏肩叫醒学生”折射出平等的师生关系，显然是一种可喜的进步，既达到了叫醒的目的、维护了课堂秩序，也充分保护了学生的自尊。

    课堂上打瞌睡，显然是由睡眠不足引起的。不论是学业负担、学业压力过大，还是缺乏自律自制导致作息不规律，抑或因为家庭矛盾、同学纠纷等原因影响了休息，学生在课堂上睡觉的背后，都可能有值得探究的深层次原因。不分青红皂白、居高临下地对打瞌睡的学生进行规训与惩罚，可能会一时奏效，却没有从根本上解决问题，治标不治本。反而是这种温柔唤醒的力量能够给他们以积极的、善意的提醒，更有利于学生改正错误，管理好自己的作息时间。

    “教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。”教书育人不仅是一种知识和技能的传授，也是一个塑造学生的品德修养、价值取向和精神品质的过程。教师的言传身教、春风化雨，不仅影响了那个课堂上打瞌睡的女生，也感染了班里的其他学生。当学生们从教育中得到了爱与温暖，他们的希望之灯才会更加明亮，也更有利于他们成长为具备温暖性格的人。

    教育作为一种社会流动的渠道，承载着无数个家庭厚重的期待，学生们也面临着巨大的学业压力。懂得体恤和谅解学生，用爱的教育去善待学生，用自己的将心比心去唤醒学生，用自己的柔软与温暖去呵护学生，遇到这样的好教师，是学生的幸运，也是学校的幸运。