汉寿县西湖小学 严丽蓉

    开学那天，转学生小秦在妈妈的陪同下来班上报到。高高的个子让我感受到了遗传基因的神奇；结实的身板猜得出妈妈的厨艺非同一般；缺掉的门牙提醒我，她才七八岁。

    第二天编排座位时，我把小秦安排在倒数第二排——一个活泼女生的旁边，以便消除她对新班级的陌生感。小秦却把书包放在倒数第一排的座位上，说：“我就坐这里。”坚定的语气似乎没有商量的余地。

    “你为什么坐这里？”我问。

    “坐哪儿都一样。”她不屑地说。

    为了树立自己的威信，我声音提高了八度：“在教室里，听你的还是听我的？”她默默地把书包提到倒数第二个座位上坐下来，脸红透了。

    作自我介绍时，她表现得很大方。我借机表扬她：“你的普通话很标准，说话很连贯，介绍自己也很有条理。只是在学校里要服从老师的安排，可以吗？”

    小秦一脸疑惑:“我没有不听安排啊？你刚才让我介绍自己，我不都介绍了吗？”

    还狡辩？我来火了：“那我先前让你坐倒数第二个，你为什么要坐倒数第一个？还说‘坐哪儿都一样’。”尽管没有大发雷霆，我也听得出自己的语气里有责问。她扬起圆脸说：“我个子高，怕挡住后面的同学啊。”

    我内心一惊：多么淳朴的回答。可我不问青红皂白地就把她批评了一顿。我为自己的“专制”羞愧不已。我放下老师的架子公开道歉：“对不起，是老师误会你了！”在我停顿的间隙，她又补充到：“以前老师总让我坐最后一个，因为我个子太高了。我也想坐前面，可妈妈说坐哪儿都一样。”原来，善良的孩子背后有一个能替他人着想的妈妈。

    还有一次教学观摩活动，有一名老师执教课文《秋天》。在欣赏完美丽的秋天后，老师问孩子们：“你们喜欢秋天吗？”孩子们纷纷举手发表意见，描述了秋天的美好，表达了对秋天的喜爱。老师的目的达到了，很是满意。一个孩子举手站了起来：“老师，我不喜欢秋天！”全场惊讶。怎么收场呢？我替执教老师紧张起来。执教老师不慌不忙地说道：“那你说说自己为什么不喜欢秋天，好吗？”“秋天到了，地上每天都有好多好多落叶，我妈妈是环卫工人，每天都要扫好久，她每天都好累，我讨厌秋天！”他把三个“每天”说得很重，语气里似乎充满痛恨，也让我们听出了他对妈妈那种心有余而力不足的心疼。

    “多么有孝心的孩子！”我们都为他鼓掌。

    读懂孩子背后的故事，给孩子一个解释的机会。在理解接纳孩子的同时，保护了孩子的那份纯真，也柔软了我们的心。