近日，教育部办公厅印发《中小学教师培训课程指导标准（师德修养）》等3个文件，其中提出要开发用于教师自我诊断的“发展水平级差表”。该表以核心能力项的行为描述为主，每个“核心能力项”发展水平分为四个等级，同时设计与教师“核心能力项”发展水平相对应的培训，课程发展水平诊断的结果作为选择培训课程的依据。

    （据微言教育9.25）