七年级（3）班教室，我的一堂话剧课正在进行。班内5个小组，每组推出一台5分钟的话剧。

    我给出的话题材料是：中考前夕，一个孩子不听母亲的劝阻，沉溺于网络游戏，母亲愤而离家。孩子不见了母亲，幡然悔悟，在离家不远的公园找到了母亲，劝母亲回家。人物是：母亲，孩子，一个邻居或是一个亲戚。环境是：傍晚，雨天，公园。

    课的起始，是我和学生合作演出的一场独幕剧——《慈母泪》。

    我和两个学生课前进行了简短的排练，我演母亲，一个女生演孩子，另一个男生演的是孩子的叔叔。

    正式表演时，饰演孩子的女生紧张得声音发抖。“母亲”万念俱灰，需要“女儿”声情并茂，以图“母亲”回心转意的时候，她竟然忘记了台词，只是抓着我的胳膊，呆呆地望着我。此情此景，我灵机一动，低低地对她说：“快喊‘妈妈’！”女孩心领神会，怯怯地喊了一声“妈妈”。我略带愠色，说：“你的态度根本不够真诚！大声再喊一遍！”我的话一语双关，看似台词，实是提醒。

    女孩微微调整了状态，深吸了一口气，不知是紧张还是真的情到深处，突然声泪俱下，摇晃着我的胳膊，深情洪亮地连喊了三声“妈妈”，一声高过一声，真挚煽情。“孩子”的激情，竟把我感染得泪水涟涟，台下的学生也是热泪盈眶，有的女生还哭出了声音。课堂的氛围一下子高涨起来，我几乎忘记了自己的身份，“妈妈”的角色附身……我和两个学生都发挥得淋漓尽致。演出结束，台下掌声雷动，女孩紧紧地拉着我的手，泪痕斑斑，似乎还没有从刚才的情境中走出来。

    这简短的话剧所表现出来的效果，是我不曾预料的。

    我和两个学生的“砖头”，带出了璞玉一片。接下来几个小组的表演，更是声情并茂，高潮迭起，几个平时看似沉默寡言的学生，在此次话剧课上大放异彩，吸粉无数。课刚一结束，就有学生围着我追问下次话剧课的内容和演出时间。

    教学，要引人入胜，教师应是风景，课堂即是舞台。教师的“入戏”，自会“惊起一滩鸥鹭”。张永玲