邵阳县诸甲亭乡初级中学 谭柳林

    良好和谐的师生关系是教育和教学成功的重要条件之一。作为班主任，该如何构建新型师生关系？经过几年的班主任工作后，我总结了以下几点心得体会，与大家分享、交流。

    一、 学会尊重和理解学生

    打破隔阂，建立民主、平等、和谐的师生关系，亦师亦友，让学生和老师成为朋友，成为学习的合作者。采取尊重和理解的方式对待班级的学生，当他们出现问题时要设身处地为学生想一想。我坚信：每一个人都有一颗成为好人的心！没有一个学生是故意捣乱的。

    如何树立好自己在学生心目中的形象这一问题，主要取决于他们能否平等地对待学生，把学生当自己的朋友，当学生的行为出现偏差时，艺术地批评学生，指导学生，使其心服口服。

    二、严爱统一，开启心灵

    教育是爱的共鸣，是心和心的呼应。教师只有热爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。可以说，热爱学生是教师职业道德的根本。对学生冷漠，缺乏热情，绝不是一个有良好师德的好教师。教师爱学生体现在“严”和“慈”上。对学生不严格要求，严格训练，是难以培育出跨世纪的可靠接班人和合格的建设者。所以，对学生不严不行。当然，严要得法，严要有度。充分鼓励学生的自尊和自信，关心学生的学习和成长进步，使学生全面发展。教师要与学生平等相处，尊重学生、信任学生、爱护学生、保护学生。教师对学生的爱，即是敬业精神的核心，又是教师高尚品德的自我表现，既是育人的目的，又是教师教书这个职业的具体表现。

    因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光洒向每个学生，倾听学生的意见和呼声，和学生产生思想和情感上的共鸣，让所有学生的心灵都感受到师爱的温暖。

    三、借助表扬和批评的力量

    引导学生正确对待老师的表扬和批评。要让学生知道老师的表扬是肯定，是鼓励，是期盼。老师的批评同样是爱护，是激励，是期盼，鼓励学生在真实的基础上，向老师作出解释，加强沟通，明确责任。

    在课堂教学中，教师及时而又恰如其分地对学生进行表扬，往往是调动学生学习的积极性，促进学生学习进步的催化剂。教师一定要抓住表扬的契机，把握好尺度，对学生进行及时的表扬。

    与表扬相辅相成的教育手段是批评。人生了病要吃药打针，学生犯了错误，需批评教育，这是自然之理。但对学生进行批评也存在一个“分寸”的问题。如果运用恰当、恰到好处，对学生会产生一种心理上的刺激与震动，成为一种促使学生反思既往，追求进步的推动力。反之，运用不当，不但达不到预期的教育效果，反而会造成学生心理上的拒斥，甚至使自己的工作陷入被动。

    对学生进行批评应把握以下几点：

    （一）弄清学生犯错的原因，对症下药，有的放矢。

    （二）宽以待人，能够原谅犯错误的同学。

    （三）沉着冷静，善于克制自己的情绪。

    （四）批评要有力度，使学生能认识到自己的错误，切忌零打碎敲。

    当然，这一切的前提是关心学生，尊重学生。教师要用一颗赤诚的心去换取学生的理解和信任，用诚心架起师生之间情感沟通的桥梁。俯下身来，与学生进行平等的交谈。只有两心相通，才能畅通无阻地交流思想感情，达到批评的目的。教师只要尊重学生，平等相处，与人为善，即使再劣顽的学生，心灵也会受到震动，再坚硬冰冷的心，在这情感的热流中也会被融化。

    四、鼓励学生与老师沟通

    鼓励学生与老师沟通，有解决不了的难题时，要找老师沟通；对于老师处理的问题有不同意见时，要找老师沟通；被老师误解，受委屈时，可找老师沟通。让学生在沟通中，学会从老师的角度考虑问题，设身处地为老师着想，理解老师的想法，从而保证师生关系的和谐。

    通过构建新型师生关系，将会改变教师简单粗暴的教育方式，树立正确的教师观和学生观，架起师生情感沟通的桥梁，改善师生之间的关系，促进学生的全面发展，提高教师的教育教学水平和教师整体素质的发展，让我们一起为构建新型的师生关系而努力吧！