“小宁，为什么昨天你没有记着关教室的总电源？”

    “就是啊。这回好啦，被扣了0.1分，与金星班牌擦肩而过咯。”

    ……

    早操结束一回到教室，大家就围攻起了小宁。“我不干了。非得我来关电源吗？你们难道就不能做吗？”只见小宁瞪圆了双眼，紧紧地握起拳头——倔脾气又犯了。

    没有尽心尽责，班级扣分了，还振振有词，威胁大家？我气不打一处来，很不满意地哼了一声：“不做就不做，你以为少了你一分力，地球就不转啦。”

    他委屈地看了我一眼，竟然趴在桌上哭了起来。

    上课铃声响了，数学教师来了，我回办公室批改作业。可是，耳畔总回想着小宁刚才说的话：“你们难道就不能做吗？”

    这学生今天的表现太异常了。他可是对班级工作最积极的学生之一啊。“老师，这事我来。”这几乎是他的口头禅。可今天他怎么反应这么激烈？我突然对自己刚刚说的话后悔起来。

    总算等到下课，我把他轻轻叫到走廊上。“小宁，你一直是王老师的得力助手呀。今天怎么说不干了呢？”

    他一听，眼圈红了，又激动了起来：“是的，我就是不想干了。凭什么班里的事总是我干，许多同学却当看客。”

    一语惊醒梦中人。这学生好有想法。

    “你就是因为觉得许多同学只当看客，没有抢着为班级作贡献才生气的，是吗？”

    “是的，您看看，别说普通的同学，有一两个班干部自己的劳动任务都没有不打折扣地完成呢。”他嘟哝着。

    “谢谢你的直言反馈，这问题我好好关注一下。你先回教室吧。”送走他后，我不禁又陷入了沉思。小宁的“罢工”折射出在班级深入开展劳动教育和集体主义教育的迫切性。

    怎么开展呢？正好，教师节那天，习近平总书记的重要讲话给了我很大的启发。第二天，我在班会课上组织学生认真学习了习总书记在全国教育大会上的重要讲话，特别引导学生讨论了习总书记强调的观点：“要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。”

    学生们受到了深刻的触动，意识到了劳动的可贵与必要。在后来的“我为人人、人人为我”的班级工作分工与安排中，学生们表现出了前所未有的热情。

    “如何在班上学劳模、争当劳模。大家有好的建议吗？”

    “我建议在教室的‘争做四好少年’活动角里开辟一个‘劳模’光荣榜，不定期地推选无私奉献的先进人物作为‘劳模’展示出来激励大家。”班长一马当先。

    不久，公而忘私的小宁登上了光荣榜。我明显感受到，同学们抢着为大家作贡献的身影越来越多了，小宁的这次“罢工”没有让班级陷入乱象，而是让我这个班主任深刻反思，进而改变了班级学生的劳动观念。王华君