本报记者 彭静

    1985年，方晓丽以优异的成绩从娄底师专毕业后，在家乡新化县的一所农村高中任教英语。一支粉笔、一块黑板、一张嘴的教学时代，课堂稳重有而余活力不足。方晓丽一直在寻求突破，1995年，她自费前往湖南教育学院进行口语培训，55天的时间，20名外籍教师的课堂教学完全颠覆了她的教学理念。

    培训回来后，方晓丽思忖着进行课堂改革。有一天，她发现自己的毛衣上有两个洞，刚拿起针线准备缝补，脑海里突然灵感一现：何不把这两个破洞用到介词运用的教学中去？第二天，她身着有破洞的毛衣走上讲台，学生们捂着嘴嘿嘿笑。方晓丽发话了：“同学们，你们在笑什么呀？”“方老师的毛衣上有两个洞洞。”“这句话用英语如何翻译呢？”学生难倒了。方晓丽说：“There are two holes in my sweater.”由此开启了英语介词小讲堂，课堂气氛活泼起来。

    在接下来的10年教学生涯中，这种生活化、活动化、直观化的教学场景不断涌现，“扮演动物记单词”“手脚并用辨方向”“师生同台表演”等丰富、有趣的英语课堂深受学生喜爱，形成了方晓丽独特的教学风格。

    2005年，方晓丽调任新化县英语教研员，担起了培训全县英语教师的重担，她深知农村学校英语教学的难点和痛点，把“矛头”指向提升农村学校英语教师的专业素质和教学水平。

    在她的倡议下，“同课异构”“说课比赛”“学科分析会”等活动逐步开展起来。方晓丽不仅成为课堂教学的践行者，更成为课堂教学的思考者。当她发现90%以上的农村教师英语课堂语言运用不到位、口语发音不标准时，她仔细整理并建立资源库，选编了《课堂游戏100》《英汉笑话100》《课堂口语100》等《十个100》作为教师校本培训的材料，将所知所学倾囊相授。

    方晓丽还注重加强对基层学校的指导。在一次推门听课中，她发现大熊山中学初三某班学生厌学情绪浓，刚接手班级的刘美华老师认为学生基础差，教学中也产生了倦怠情绪。方晓丽蹲点学校进行指导，通过一年的时间，该班最高分由59分上升至116分，中考英语成绩由全县倒数跃升至全县前列。

    在方晓丽的指导和培养下，刘兰、陈慧华、伍婷等一大批年轻教师成长为市县级骨干教师，提高了农村教师队伍的整体素质和水平。因成果丰硕，2013年方晓丽被评为娄底市学科带头人，2016年被评为娄底市首届骨干教师，2018年被评为娄底市教育名师，先后12次受邀在湖南省农村英语骨干教师国培班上做专题讲座，她的教学经验在全省开花结果。