长沙市田家炳实验中学  石军安

    阳光体育是我国政府针对当前青少年体质水平下滑而采取的健康干预措施，对全社会形成科学的教育观、人才观具有重要意义。本文从社会、学校、家庭三个层面就运用阳光体育干预中小学生长假期生活的价值进行了探析，使“每天锻炼1小时”的这一核心要求落到实处，促进中小学体育教育的改革与推进。  

    一、 社会层面的价值分析

    1、落实全民健身计划

    阳光体育是在全民健身背景下对全民健身计划的一个重要补充，是全民健身计划实施以来现阶段具体的体现，是实施的重点。阳光体育运动是针对全国在校学生提出的，据教育部2007年全国教育规模统计我国在校学生人数已经超过三亿，已占全国总人数的25%强。所以，运用阳光体育干预中小学生长假期生活，就能促进全民健身计划的发展，提高国民整体的身体素质，全民健身计划的目标也就达到了。

    2、形成全社会关注中小学生身体健康教育的舆论

    阳光体育是我国教育和体育行政部门在构建社会主义“和谐社会”的发展要求，认真落实党的教育方针全面贯彻“以人为本”的科学发展观，大力推进素质教育的重要举措。阳光体育的主要作用、主要功能、主要目标，最终都是指向学生的发展。教育行政管理部门与相关媒体来关注中小学生的阳光体育活动，营造全社会关心学生健康发展的氛围，落实“和谐社会”的教育。

    3、优化社会体育资源

    随着全民健身计划的推进，我国越来越多的社区配备了健身路径、健身场所等社会体育资源。社区中的体育设施资源、人力资源与项目资源愈加多样化。优化社会、社区和学校的各种体育资源，既可为本社区中小学生之间的相互交流创造一个良好的平台，也可充分发挥各项社会体育资源来促进中小学生的健康教育，实现社会体育资源的社会效益最优化。

    二、学校层面的价值分析

    1、强化学生终身体育的养成

    毛泽东在《体育之研究》一文中指出：“坚实在于锻炼，锻炼在于自觉”。参与体育运动的兴趣、习惯和意识的培养是促进中小学生自主学习和坚持终身锻炼的前提。曾有人通过向学生布置假期体育作业的实验论证长假期中的体育锻炼对学生体育强身意识与能力的提高，自学自炼能力的培养很有作用。这说明在长假期中，中小学生们坚持参与阳光体育活动，可让他们享受到参与阳光体育带来的无穷乐趣，培养和发展他们从事体育活动的能力，形成参与体育活动的需求动力，从而养成终身体育锻炼的习惯和行为。

    2、推进体育教学改革

    阳光体育是体育课堂的延伸，广大的体育教师要勇于创新体育教学方式方法、开发体育教育资源、不断改善体育教学环境，科学合理地安排适合学生的教学内容。让学生真正的喜欢上体育课，真正掌握一到两项体育运动项目的活动技能，而这又可促进学生参与阳光体育的兴趣，实现运用阳光体育提升体育教学质量。

    3、促进阳光体育师资发展

    教育大计，教师为本。阳光体育活动要顺利开展，必须要与时俱进，培养一批多才多艺、充满热情和爱心、有极强责任心的体育教师，体育教师必须熟悉活动的精神、掌握活动的内容，参加各种学习，以提高自身的综合素质。通过多种形式对体育教师进行全员培训，不断提高体育教师整体素质和业务水平，打造高素质体育教师团队，为实现学生阳光体育运动提供人才支持，不断提高体育教学的质量和水平。

    4、 形成良好校园体育文化氛围

    阳光体育干预中小学生长假期的生活可助形成良好的校园体育传统与运动氛围。一个充满体育人文环境和运动氛围的校园，可以对中小学生产生潜移默化的影响，以群体的力量影响和帮助学生形成正确的体育态度、兴趣、爱好、养成良好的体育锻炼习惯，提高学生的体育文化素养，激发学生参与体育的学习与形成稳固的参与动机和持久的维持行为。同时也可以促进校园学生体育社团和体育俱乐部的作用和建设。

    三、家庭层面的价值分析

    1、丰富学生假期的生活

    将阳光体育引入到中小学生长假期生活，每天锻炼1小时，在阳光下进行快乐的锻炼，劳逸结合，既丰富了中小学生假期生活内容与方式，又能提升他们长假期的生活质量，帮助家长解决对于孩子假期生活的管理寻找新途径，一举两得。

    2、促进家庭体育观念改变

    家庭教育对加强中小学生体育、增强他们的体质起着关键的作用，尤其是家长的健康理念与体育生活方式对孩子的影响是直接的。通过家长学校、社区活动等多种途径举办家庭运动会、体育运动保健知识沙龙等体育活动，让家长们在体育活动中体验运动的乐趣，从而帮孩子培养从小养成良好的体育锻炼习惯，进一步提高参与阳光体育的积极性。