衡阳县西渡中学  何芳星

    学好古诗文，关键是背诵。为让学生掌握一定的背诵方法，我在教学中不断摸索古诗文学习和背诵的规律，总结出以下几种妙法。

    一、循思路背诵

    根据文体的不同特点，寻求不同的背诵思路。记叙性文章，可按事情发展的过程或抓住关键性的词语进行背诵。如柳宗元的《黔之驴》，可指导学生按故事情节：惧驴→识驴→戏驴→吃驴的发展顺序进行背诵。

    二、设情景背诵

    巧妙利用现代化教学手段制作多媒体课件，为学生设置生动形象的场景，让学生通过直观画面来背诵。如学习马致远的《天净沙·秋思》，可以制作这样的课件：太阳将要落山了，一位风尘仆仆的游人骑着一匹瘦马，在古道上踽踽独行；道旁是缠满枯藤的老树，还有将要归巢的乌鸦。一座小桥下溪水流淌，溪边人家炊烟袅袅，而游子却身处天涯。想到凄凉的秋夜又将只身一人，只觉肝肠寸断，禁不住潸然泪下。

    三、抓中心句背诵

    许多课文，每段都有中心句。背诵时只要抓住中心句，学生即能围绕中心句快速背诵。如范仲淹的《岳阳楼记》中“予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖”、“若夫霪雨霏霏”、“至若春和景明”三句皆为三段的总起句，也是中心句，下文便是对此种情形下洞庭湖景色的描绘。明确了此点，背诵时就会思路清晰，效率高。

    四、配乐曲背诵

    对一些抒情性美文，可利用学生喜欢唱歌的天性，鼓励他们打破思维定势，激励他们根据自己的兴趣爱好，用自己喜欢的乐曲为这类课文配乐。

    五、用对比背诵

    有些课文的内容及写法对比十分鲜明，遇到这样的课文，就可要求学生用对比的方法进行背诵。如《口技》，可要求学生用抓“少顷、既而、是时”等表示时间的词语的方法来背诵，还可指导学生按“静→动→静→动→静”的对比进行背诵。

    六、搞竞赛背诵

    每学完一个古诗文单元，就可组织开展一次相应的古诗文背诵比赛。背诵时为学生营造一个自由表达、积极参赛的良好氛围。