张家界市永定区后坪镇二家河中心完小 程家双

    课改最重要的一点是要学生学会质疑。课题，是课文的眼睛。针对课题进行质疑，不仅可以弄清课文的主要内容，还可以有提纲挈领领会中心等作用。那么，如何针对课题质疑呢？

    找课题的题眼质疑。比如《可贵的沉默》，质疑就要以“可贵”为突破口：为什么说沉默是可贵的？学生通过质疑找答案，就会明白：原来在沉默中，主人公知道了该如何表达对父母的爱。理解了这一点，便领会了课文的中心。

    分解课题质疑。有些课题几乎就是完整的句子，我们可以分解课题来质疑。如《数星星的孩子》，可以分解质疑为：1 、孩子是谁？衍生出：张衡是怎样的人？有什么贡献？2、为什么数星星？衍生出：星星有什么特点？怎样数的？这样的质疑解答，对学习就具有提纲挈领的作用。

    补充题目质疑。比如《长城》，围绕这个题目可以指导学生从以下几方面质疑：1、长城多长？2、长城有什么特点？3、长城怎样修成的？解答了这几个问题，理解内容就不费吹灰之力了。