□  陈一舟

    发布在新疆天山网上的一篇评论，最近在乌鲁木齐引起讨论。这场讨论是因为乌鲁木齐市第十二小学要求学生背记相关领导人的名字而引发的。 

    让小学生背诵领导人名字？这种教育方式怎么看都让人感到怪异和荒唐。培养孩子关心国家大事，推行时政教育，与是否熟记领导名字无关。如果说让学生记住国家领导人的名字尚属于“情理之中”，那么，背诵市委领导、本校校长、教导主任的名字就纯属很不正常了。

    对此，当然不需要过于上纲上线。表面上看去，背记几个领导的名字，构不成什么负担。但实际上，单单记名字是远远不够的，还要明确名字背后的相关职务和级别。让不成年的孩子记熟这些成年人都很容易搞混的“官员名片”，绝不是一件轻松的事情。当地教育部门人士表示，“现在好多大学生连国家领导人也说不出来几个，让小学生慢慢熟悉这方面知识怎么能称为俗呢？”我觉得，这是赤裸裸的“自以为是”。现在是信息社会，电脑网络、广播电视、报刊媒介，资讯传播非常迅速和发达，我绝不相信，有几个大学生会不知道国家领导人的名字。

    背背领导名字算不了什么，但为什么去背领导名字，却真是一个问题。我以为，这种教育方式即便不是“功利”的、“低俗”的，其本身的“价值观”也值得思考。让小学生熟记各级领导的名字，无异于在幼小的心灵中深深镌刻下等级和官位的烙印，这等同于是在强化和灌输“领导意识”和“服从心态”——平日里背背也就罢了，可一旦真要接触到“领导”，孩子们就会下意识地“向领导敬礼”。尽管我很不愿意提及奴化教育这个字眼，但究其本质，如此“背领导名字”的时政教育就是穿着奴化教育的“内衣”。

    当年克拉玛依的一场大火，“让领导先走”成为一句发人深省的警世格言。当现场一个个燃烧的火团不断地从舞台上空掉下时，当教育局官员出来呼喊“让领导先走”时，学生们很听话，都坐在自己的位子上一动不动，等所有在场的26个官员都从第—排撤退到最后一排的出口处“先走”了之后，教师才开始组织学生撤离。生死存亡的时刻，学生们毫不犹豫地选择了服从“不动”，认为“让领导先走”理所应当——这难道不是长期“服从教育”和“等级教育”的苦果吗？而回过头来看，如此“背领导名字”的教育载体，恰恰正是“让领导先走”、“为领导服务”的培养温床。对此，必须要保持警惕、要坚决抵制。