双峰县教师进修学校 邓丽媛

创造性思维是应用独特、新颖的方式解决问题的思维活动。它是以感知、记忆、思考、联想、理解等能力为基础，以综合性、探索性和求新性为特点的心智活动，是一种特殊的思维形式。它包括发散思维与聚合思维、直觉思维与分析思维、横向思维与纵向思维、逆向思维与正向思维等多种思维形式。在平时的语文教学中，我们更多地注重对学生进行聚合思维、分析思维、纵向思维和正向思维等思维形式的训练，而事实上，发散思维、横向思维和逆向思维的训练更有利于培养学生的创造性思维能力。因此，本文仅从如何培养学生这三种思维能力的角度谈语文教学中的创造性思维训练。

一、发散思维训练

发散思维又叫求异思维，是指从已知信息中产生大量变化的、独特的新信息的一种沿不同方向、在不同范围、不因循传统的思维方式。它具有流畅性、变通性、独特性三个特征。这种思维方法，不受过去知识的束缚，不受已有经验的影响，从不同角度、不同水平上，甚至从不合常规的角度去思考问题，探索出与众不同的奇异答案，是构成创造思维的主导成分，是开启人的创造潜能的钥匙。

在阅读教学中，培养学生发散性思维能力最有效的办法就是挖掘教材中具有某种创新价值的问题，巧妙设疑，创设思维的发散点，引导学生多角度、多方面思考问题，得出两个或更多的答案和设想。如汉语中的一词多义，一语双关现象比较广泛，在教学中教师引导学生从一个词、一句话出发，思考它的多重含义，从不同角度去认识理解这个词、这句话的意思，从而理解课文的“言外之意”“弦外之音”、“文外之画”、“字中之情”。学习写人的文章，引导学生从情节场面展开的分析中看人物性格的骨架，从行为、神态、语言、心理的分析中看这“骨架”丰满的“血肉”，从不同人物的对比分析中看人物性格的独特性，从而全面、准确地把握人物的思想性格。

二、横向思维训练

横向思维是指突破问题的结构范围，从其他领域的事物中得到启示而产生新设想的思维方式，是从要解决的问题，联想到与它类似的一个熟悉的问题，用熟悉的问题的解决方法来思考解决新问题的思维方法。也是触类旁通的思维方法。运用横向思维有助于打破思维定势，冲破旧观念、旧秩序的束缚，产生新观点，推动对问题创造性的解决。在语文教学中，可通过引导学生由一篇文章的学习中得到方法解决另一篇文章的问题。如学习《白杨礼赞》，学生懂得了运用象征手法，必须要在外部形态上找到内在的联系点，白杨树笔直的枝、笔直的干象征北方农民的正直；白杨树“光滑而有润圈”的皮象征北方农民的朴实；白杨树片片向上的叶子象征北方农民热情向上的精神。“正直”、“朴实”、“向上”，这些内在的品质都是白杨树外形的特征所显示出来的。运用以上知识去解决《松树的风格》中有关象征含义的问题，理解松树旺盛的生命力和克服困难的勇气，象征共产主义风格就迎刃而解了。在议论文的学习中，引导学生看看作者是怎样从不同的角度提出观点，论证问题的，在作文教学中将阅读教学中学到的知识运用于写作实践中，这些方法都有利于培养学生的横向思维能力。

三、逆向思维训练

逆向思维是一种反向思维，它要求人们在思考问题时要善于从事物的正反两个方向去思考。把一些“原来一直如此”的事物颠倒过来，揭示不同的现象，获得不同的效果，从中发现新的原理、新的方法、新的结构、新的思路。它有助于培养思维的灵活性和独创性。语文教学中可以用来进行逆向思维训练的材料是很多的，如成语中的“乐极生悲”、“南辕北辙”；诗句中的“于无声处听惊雷”，“置之死地而后生”；修辞方法中的对比、反衬等。阅读教学中，引导学生运用正反对比的方法分析语言特色，对课文的思想观点或某些情节作逆向思考；写作教学中，引导学生破格出轨，反向立意，根据写作需要，改变写作顺序，适当运用倒叙的方法都是训练学生逆向思维的好办法。

发散思维、横向思维和逆向思维在培养学生创造性思维能力中的作用是不容忽视的。语文教学应加强这三种思维能力的训练。但是，创造性思维是多种思维形式的综合体，而且，事实上，人们在思考某一问题的过程中，也往往要综合运用多种思维方式，因此，语文教学中的创造性思维训练既要突出重点，又要注重综合，这样，学生的创造性思维能力才能得到有效提高。