李钢

　　岳麓巍巍，湘水泱泱。在钟灵毓秀的山水之间、厚重文脉的滋养之地，矗立着一所孕育了众多民族脊梁的千年学府——湖南第一师范（简称“一师”）。回望一师的发展历程，从城南书院的幽幽书香到现代师范教育的巍巍学府，一代代“大先生”在这里潜心育人、为国植贤。他们不仅是知识与品格的灯塔，更是时代洪流中民族精神的坐标。2024年3月18日，习近平总书记亲临学校考察时指出：“学校要立德树人，教师要当好大先生，不仅要注重提高学生知识文化素养，更要上好思政课，教育引导学生明德知耻，树牢社会主义核心价值观，立报国强国大志向，努力成为堪当强国建设、民族复兴大任的栋梁之材。”习近平总书记的重要讲话，贯通一师红色校史与新时代育人使命，锚定“大先生”为师治学的价值航向，为学校依托红色资源坚持立德树人、锻造高素质教师队伍提供了根本遵循。

　　千年文脉

　　“大先生”群体形成的精神根基

　　一师“大先生”群体的形成并非偶然，而是千年湖湘文脉的浸润滋养与近代民族危亡时局共同淬炼的时代成果。从城南书院的千年积淀到近代师范的革新求索，深厚的文化底蕴与厚重的家国使命，为一代代师者筑牢了经世致用、传道济民、教育救国的精神根基，塑造了一师教师群体独有的精神气质。

　　千年湖湘文脉，是“大先生”群体立身育人的精神本源。湖湘文化千百年来一脉相承，始终秉持经世致用、知行合一、明道救世的核心内核，摒弃空谈虚论、崇尚实干担当，为历代湖湘知识分子锚定了“学问济天下、修身系兴亡”的价值坐标。

　　这份深厚文脉绵延传承，深深扎根于一师的办学血脉之中。城南书院时期，张栻等理学名儒秉持“成就人才，传斯道而济斯民”的育人宗旨，深耕德业并进、传道济民的育人传统，为学校奠定了重德行、重实干、重担当的办学底色。历经岁月沉淀，这一传统代代延续，“育人不止于授业，治学必关乎家国”成为后来一师师者们的共识，为近代“大先生”群体的崛起筑牢了思想文化根基。

　　受革新思想影响，一师的教育家群体主动扛起时代重任，将个人治学理想、育人初心融入民族救亡大局，让“教育救国”从理念转化为躬身践行的坚定信念。杨昌济、徐特立、孔昭绶、袁仲谦、黎锦熙等先辈摒弃旧式教育、突破传统治学局限，以教育为利刃、以课堂为阵地，启民智、育新人、振国魂，在风雨飘摇的乱世中坚守杏坛、默默耕耘，用一生坚守诠释了师者的家国担当，逐步淬炼形成独具一师特色的“大先生”精神风范。

　　教育救国

　　“大先生”为国育才的使命担当

　　师者，所以传道授业解惑也，而“传道”位居其首。一师的“大先生”们，既是深耕学识、启智润心的经师，更是修身立德、铸魂育人的人师。以杨昌济、徐特立、孔昭绶等为核心的先贤群体，坚守教育救国初心、勇担时代使命，以高尚人格为灯塔、以革新理念为引擎、以务实学风为基石，深耕讲堂、为国育才，彰显了“大先生”最深沉、最厚重的家国担当。

　　杨昌济，融汇中西的“铸魂之师”。作为近代极具影响力的教育家、伦理学家，杨昌济贯通古今、融汇中西。他学成归国时，婉拒出任教育司长的邀请，毅然选择执教一师，投身教育救国的时代事业。他一生坚守教育岗位，秉持“扶危定倾、育才振邦”的坚定信念，甘于教育清寂，矢志深耕育人大业。

　　执教一师期间，杨昌济以“自闭桃源称太古，欲栽大木柱长天”为毕生志向，潜心治学、专心育人。在人格教育上，他特别重视精神锤炼与坚忍毅力的培养，曾于修身课中阐述：“吾无过人者，惟于坚忍二字颇为着力，常以久制胜；他人以数年为之者，吾以数十年为之，不患其不有成就也。”他指出：“天才高者，其成就或反不如天才较低者之大，要视其坚忍之力何如耳。”这些理念深刻影响了青年毛泽东。他不仅引导毛泽东阅读进步书刊，更鼓励其实践修身、磨砺心性。毛泽东在闹市读书、坚持冷水浴等行为，正是对杨昌济人格教育的生动践行。

　　杨昌济治学严谨、视野开阔，教学理念上坚持“中学为体，西学为用”。在一师讲授《伦理学原理》《修身讲义》等哲学课程，深受学生喜爱。毛泽东在研读《伦理学原理》时，曾写下万余字批注，足见其思想感召力与学术影响力。杨昌济以渊博学识启发青年思想、以高尚人格浸润学子心灵，为毛泽东、蔡和森等一批进步青年筑牢思想根基、点亮理想之光，为他们日后投身革命、救国济世奠定了坚实基础。弥留之际，他仍心系家国、慧眼荐才，郑重向世人举荐毛蔡二人，尽显师者胸怀与家国格局，用一生践行了“栽木撑天、育才振邦”的育人初心。

　　徐特立，倾尽家财办学的“教育赤子”。作为近代平民教育先驱、一师师德标杆，徐特立深知平民教育、普及教育对于唤醒民智、挽救国运的重要意义，毕生深耕平民教育事业，倾其所有、毁家兴学，先后创办了梨江高小、五美初小、长沙女子师范学校等多所新式学校。为创办学校、推广教育，他捐出全部薪俸、变卖祖产田宅，奔走市井、不辞辛劳，即便衣衫褴褛、生活清贫，依旧矢志不渝。

　　在一师从教期间，徐特立以先进教育理念与崇高师德深耕育人一线，悉心培育青年毛泽东等一大批进步学子。他摒弃旧式教育僵化教条，践行知行合一、因材施教的育人之道，倡导“不动笔墨不读书”的务实治学方法，引导青年学子摒弃空谈、勤学笃思、求真务实，深刻影响了青年毛泽东的治学方式与思维理念。生活中，他勤俭朴素、谦逊自省、大公无私，以“革命第一、工作第一、他人第一”的崇高品格言传身教，潜移默化滋养青年心智。治学上，他坚持教学相长、躬身求索，打破固有学识壁垒，鼓励学生独立思考、胸怀家国、敢闯敢为，引导青年跳出书本局限、洞察时代变局、树立救国救民的远大理想。在他的悉心栽培与精神感召下，青年毛泽东逐步锤炼出实事求是的治学态度、心系苍生的家国情怀、实干担当的行事作风，同时也滋养培育出蔡和森、何叔衡等一批满腔热血的革命青年，为近代中国革命事业培育了中坚力量，用师者仁心诠释了育才兴邦、立德树人的深刻内涵。

　　孔昭绶，革新图强的“教育脊梁”。作为湖南一师教育转型的核心引领者，孔昭绶立足时代变局，以革新教育、救国兴校为己任，高擎民本教育旗帜，重塑学校办学格局，为乱世中的一师注入新生力量，为培育时代英才搭建优质平台。

　　任职校长期间，孔昭绶确立“教育为民主之基”的办学宗旨，明确以“人格教育、国民教育、实用教育”为核心教旨，大力破除旧式教育沉疴，废除陈腐校规、打破思想桎梏，为校园注入自由清新、求真务实的新风正气。他深知师资是育人核心、立校根本，大刀阔斧整顿师资队伍，广纳贤才，邀请杨昌济、徐特立、方维夏等思想进步、学识渊博、品德高尚的名师执教一师，组建起一支德才兼备、心怀家国的优质师资队伍，构筑起学校育人育才的核心力量。

　　立足救国强种、砺志育人的目标，孔昭绶创新育人模式，首倡组建学生志愿军，配备武装、开展系统化军事训练，将尚武爱国、明耻教战的理念融入日常育人，磨砺学子血性担当与集体风骨。在军阀混战的危局中，一师学子凭借胆识与担当守护校园、维系教学秩序，充分印证了孔昭绶教育革新的卓越成效。他以革新之举焕新校园风貌、以先进理念引领育人方向，让百年学府在乱世中坚守育人初心、赓续教育薪火。

　　袁仲谦，严苛育才的“古文教席”。袁仲谦国学修养深厚，尤嗜古文，博览群书，工于书法，为人刚正严谨、治学一丝不苟，因须长近尺而被学生亲切地称为“袁大胡子”。在教学中，他高度重视文体规范与学术根基，对学生写作要求极为严格。袁仲谦强调治学当“多读、多写、多想、多问”，主张“好书不厌百遍读”，叮嘱毛泽东深入研读韩愈、柳宗元等古文大家之作，甚至将自己珍藏的《韩昌黎全集》借予其研习，引导其在规范中打磨文风、在经典中涵养气度。在袁先生的严格要求与耐心教诲下，毛泽东逐步形成了独树一帜的表达风格。多年后，毛泽东对斯诺回忆这位恩师时，深情地说：“我钻研韩愈的文章，学会了古文文体。所以多亏袁大胡子，今天我在必要时仍然能够写出一篇过得去的文言文。”

　　黎锦熙，语文革新的“一代宗师”。作为中国现代语言文字事业的奠基人、近代文脉赓续的核心先驱，黎锦熙立身社会转型、民族觉醒的时代潮头，以语文革新为突破口，以学术报国为己任，奋力推动语言文字的现代转型与教育体系的深度焕新，用一生坚守点燃乱世文化荒原，为湖南一师乃至整个近代教育的发展立下不朽功勋。

　　先生高瞻远瞩，秉持“国语统一、言文一致”的核心理念，力倡构建贴近民生、通行天下的现代国语体系。他深耕语文教学与语言研究近七十载，笔耕不辍、著作等身，学术足迹遍布普通话推广、汉字改革、语法研究、教学体系构建、辞典编纂等诸多领域，亲手搭建起我国现代语文教育的基础性框架，创立影响深远的黎派语法体系，深刻推动了现代语法学科的建立与发展，为后世语文教育的规范化、系统化发展奠定了基础。

　　黎锦熙亦是青年毛泽东的重要启蒙者与至诚良师益友。在湖南一师执教期间，他常以治学之道、修身之法悉心教诲毛泽东，其日记中记载了二十余次与毛泽东的深度交往，谈及的“讲读书法”“谈读史法”“论学与政，以易导为佳”等诸多议题，字字句句皆为启迪。他曾高度赞誉青年毛泽东“文理优于章甫，笃行俩人略同，皆大可造”，这份赏识与指引，成为青年毛泽东成长路上的重要力量，不仅印证了先生作为教育家“因材施教、慧眼识珠”的卓越素养，更彰显了他在一师育人路上的深厚积淀与重大贡献。

　　薪火永续

　　“大先生”育人精神的新时代传承

　　百年杏坛薪火相传，先生之风山高水长。百余年风雨兼程，杨昌济“欲栽大木柱长天”的赤诚、徐特立“实事求是笃初心”的实干、孔昭绶“革新兴校济家国”的远见，以及袁仲谦、黎锦熙等一众先贤“文以载道、学术报国”的坚守，共同铸就了一师“大先生”群体的精神丰碑，沉淀为学校历久弥新的精神密码与办学底色。

　　这份跨越百年的育人精神，不是尘封的历史记忆，而是生生不息、代代赓续的精神血脉。百余年来，一师始终坚守为党育人、为国育才的初心使命，将先辈凝练的育人理念、师德风范、治学精神，深度融入办学治校、立德树人全过程，转化为常态化的办学传统、制度化的育人准则、深层次的校园文化。历经时代变迁，学校始终坚守经世致用、传道济民的文脉初心，秉持实事求是、立德树人的育人理念，扛牢教育救国、育才兴邦的使命担当。

　　文脉不息，初心不改；师道恒存，薪火永续。站在新的历史起点，一师“大先生”群体的精神品格与育人智慧依旧焕发着蓬勃的时代生命力。未来，学校将持续传承百年师者风骨、赓续千年文脉基因，以师者初心培育时代新人、以教育担当赋能强国伟业，让百年师范薪火在新时代绽放更加璀璨的光芒。

　　【作者系湖南第一师范学院党委书记，湖南省专业特色智库报国强国人才培育战略研究中心特约研究员。本文为2026年芙蓉计划宣传思想文化领军人才资助项目“湖湘文化精神的影像书写与国际传播研究”（26WHLJ15）阶段性成果】