今年暑假，祁阳市梅溪镇大伍村的农家书屋变了样——昔日冷清的书架前，26名中小学生每天准时“报到”，为他们上课的不是教师，而是村干部和返乡大学生志愿者。大伍村党支部依托“一张网·祁心治”基层治理体系，把农家书屋从“藏书阁”变成“托管班”，探索出一条党建引领、网格搭台、多方参与、群众受益的乡村暑期服务新路径。

　　立足群众需求，把便民实事办到群众心坎上

　　公益课堂不是一时之举。大伍村有留守儿童40余人，每年暑期家长忙于农事、外出务工，孩子无人看管，不仅使他们沉迷手机，而且溺水等安全隐患突出，是群众反映最集中的急难愁盼。村党支部从群众最头疼的事入手，把农家书屋直接拿来当课堂——书屋去年提档升级后条件齐备，平常却没人去，正好让“静资源”变成“热阵地”。

　　师资从哪来？年轻村干部李进毕业于四川师范大学，文化底子扎实、教学素养过硬，平时管账理表、服务群众，一身教书的能耐一直闲着。村党支部书记刘祥军与他一拍即合：李进暑期“转身”成为课堂主讲，负责教学安排和全天候课业辅导。

　　问其初衷，刘祥军坦言：“我自己的弟弟扎根教育一线多年，深知农村孩子暑假最缺什么——不是多贵的课程、多好的文具，就是有人管、有人教、有伴玩。办好这个班，就是办到了家长和孩子的心坎上。”党支部的决心、村干部的情怀、群众的期盼——三股劲儿拧在一起，公益课堂就有了根。

　　网格找人，让返乡青年有位有为

　　村党支部依托“一张网·祁心治”网格化台账，逐人摸排本村在读大学生，挨个打电话动员。目前已有2名在校大学生加入志愿服务队伍，还在陆续吸纳。

　　“以前暑假回家就是躺着刷手机，今年来到村里的农家书屋上课，比在学校实习还锻炼人。”志愿者小刘说。从“网格台账”到“志愿名册”，基层治理的毛细血管通到了群众最需要的地方，大伍村用一张网把返乡青年的热情“网”住了、用活了。

　　按需设课，让留守假期有料有味

　　课堂怎么排？大伍村没有照搬城市“兴趣班”模式。村干部、志愿者现场答疑辅导暑期作业，既管进度又管质量；开设心理辅导课程，关注留守儿童心理健康；穿插趣味阅读、手工制作、劳动体验等拓展活动，让孩子们在玩中学、在学中乐；每天还进行安全教育，把防溺水、消防、交通安全等知识反复讲、反复练。课程不花哨，但招招打在实处。

　　变化写在孩子身上。来自中心小学的学生小李在志愿者辅导下参与了读书分享，还学会了不少手工小制作。“以前放假就是在家玩手机，今年天天盼着来书屋。”小李说。几个家长反馈，孩子回家会念叨“大学生哥哥姐姐”，说以后也要考大学回来当老师——身边的榜样远比说教有力量。家长们说：“把孩子送到这儿，比锁在家里放心一百倍。”

　　借力破壁，让镇村资源串珠成链

　　课程内容怎么持续丰富？光靠村干部和大学生，久了“弹药”会枯竭。大伍村党支部主动对接镇党委政府，将镇级优质师资和课程引入书屋——文化站老师来讲传统文化，文艺骨干进村教折纸剪纸、绘画，选调生开展科普宣传，手工技能培训、文化宣讲轮番登场。

　　镇村两级一打通，书屋课堂彻底跳出了单一辅导作业的旧模式，变成了集课业答疑、科普宣讲、手工实践、文化传承于一体的综合平台。农村孩子足不出村，就能接触到多元化、专业化课程，有效弥补了素质教育短板。一个暑假下来，农家书屋不仅没再落灰，还成了全村人气最旺的地方——书有人翻、桌椅有人擦、灯每天都亮。

　　一间书屋，一张网格，一支志愿队伍——三样“现成资源”串到一起，大伍村没有多花一分钱。截至目前，暑期公益课堂累计服务学生26人，切实解决了村民暑期看护难问题，获得群众一致认可。

　　接下来，大伍村党支部将持续深化“一张网·祁心治”治理效能，推动公益课堂向周末常态化延伸，努力将其打造成为基层党组织服务群众、培育新人的特色阵地，以“小阵地”服务“大民生”，以“小课堂”书写党建引领基层治理的生动实践。

　　（唐群民 于洋）