湖南日报全媒体记者 郑旋

　　暑期来临，湖南省第十批援疆教师95人圆满完成为期2年的教育援疆任务，近日集中返湘。

　　“十四五”以来，湖南已累计选派3批次468名教师扎根吐鲁番教育一线，为当地留下丰硕的育人成果。

　　打造“麓山课堂”

　　拓宽育人路径的新尝试

　　最近一年，每到周六，吐鲁番市教师发展中心科技活动室都会敞开大门，迎接一大批学生、家长的到来。

　　这里是“麓山课堂”的上课地点。由湖南援疆老师免费授课，面向小学五六年级及初中一二年级的学生，每期招收50人，期期满额。

　　“新疆人有喝奶茶的习惯，同学们，你们知道茶叶是从哪儿来的吗？”湖南援疆教师、中南林业科技大学外国语学院老师胡文琛在“麓山课堂”上，为学生讲述茶叶的采摘制作过程，详细介绍茶叶如何通过茶马古道运输到新疆。

　　展示茶具，用盖碗和茶壶进行功夫茶冲泡演示，介绍湖南本土的特色奶茶……胡文琛用新颖的教学形式和互动体验，让“麓山课堂”的气氛轻松活跃，学生们饶有兴致，不少家长也在课堂旁听，感觉大开眼界。

　　2025年3月，湖南援疆教师发起“麓山课堂”，课程内容丰富多元，开设“青苗课堂”“魔法课堂”“阳光课堂”，并采用“3+2负责制”，由3位授课教师与2位辅导员共同保障教学活动顺利开展。

　　“开课之后，反响很好，家长学生纷纷要求继续办下去。”吐鲁番市教科研中心教研员、湖南援疆教师郁峥嵘介绍，通过“麓山课堂”拓宽学生视野，传递湖湘教育理念，助力中小学生全面发展。

　　“两个课堂”并举

　　促进本地教师专业成长

　　2023年，长沙市一中教师杨帆跟随湖南省第十批援疆工作队来到吐鲁番后，便开始思考：“我们到底能为这里留下什么？”

　　优质教研资源不足、青年教师成长慢、专业提升渠道有限，是制约吐鲁番教育发展的痛点、难点。为了从根源上提升本地教学水平，担任吐鲁番市实验中学校长的杨帆牵头提出，打造“两个课堂”。

　　“两个课堂”包括“红石榴”湘吐同研云课堂、“红石榴”教育名师大讲堂（火洲教育大讲堂）。前者搭建湖南与吐鲁番“云端”教研通道，实现湘疆教师同步备课、同步磨课、线上评课、常态化教研；后者定期邀请湖南名师线下送教、专题教学。

　　在吐鲁番市实验中学，湖南援疆教师李吉英和本地青年教师张燕一起备课、磨课，与雅礼、长郡等名校名师隔空教研，开展了微课题——“用英语讲吐鲁番的故事”。

　　学生们分组拍视频、采访老人、查阅资料，最后用英语编成一本“旅游手册”。如今，这个课题成为吐鲁番市实验中学“PBL驱动”的跨学科校本研修示范项目。

　　“两个课堂”落地后，累计开展“红石榴”两个课堂专项活动24期，引入湖南一线名师31次，落地专题讲座、教研示范课53场次；常态化举办火洲大讲堂12期，教研辐射全市中小学教师超4.3万人次；同步配套援疆师徒结对机制，累计师徒结对超200人次。

　　在吐鲁番市第六小学，湖南援疆教师张洋与本地教师赵天莉结为正式师徒。两人上示范课、共同评课、备课赛课，工作日几乎形影不离。有了张洋“手把手传教带”，赵天莉逐步站稳讲台、胜任骨干岗位。

　　产教融合发力

　　以专业优化服务吐鲁番发展

　　湖南省第十批援疆教师团队抵达吐鲁番后，很快开展深入调研，发现一个问题：吐鲁番职业院校部分专业设置与当地主导产业匹配度不高，毕业生本地就业率偏低。

　　职业教育从“有什么专业就开什么课”向“产业需要什么就培养什么人”加速转变。基于吐鲁番职业教育现状，湖南援疆教师团队决定将“专业优化调整”作为职教援疆的突破口。

　　“吐鲁番优势产业突出，如煤化工、新能源、文化旅游、食品加工等，需要大量人才。”吐鲁番职业技术学院湖南援疆教师刘永希介绍，以产教融合为切入点，学校开展新一轮专业调整、裁撤，并与湖南工业职业技术学院等15所高职院校建立“院校联专业”结对帮扶机制。

　　匹配新能源产业发展需求，刘永希和3位援疆教师牵头申报智能制造装备技术专业群产教融合实训基地项目，找来吐鲁番新阳新能源产业有限公司等4家企业开展产教合作，提高学生的实践技能。

　　鄯善县职业高中是受益最明显的学校之一。在湖南援疆教师团队指导下，学校结合库木塔格沙漠景区资源重新修订人才培养方案，学生实习首次实现“本地景区+湖南企业”双基地轮训。2025届毕业生中，该校旅游专业对口就业率达87%，较帮扶前提升32个百分点。