湖南日报全媒体记者 黄京 见习记者 沈可心 通讯员 周敏

　　美育只能发生在音乐、美术课上吗？

　　5月26日，教育部学科美育教学改革现场推进会在长沙召开。在砂子塘天华小学的观摩现场，答案自然浮现：语文课上品读文字韵律之美；数学课上几何对称与公式推导化作思维之美；科学课上草木纹理与宇宙秩序成为鲜活的美育课堂。

　　当学科遇见美育，知识成为可感可触的生命体验，湖南正让这样的场景在三湘大地生长。

　　强机制——

　　从一堂课到一套体系

　　“以前总觉得美育就是画画唱歌，理科老师讲透知识点就够了。”长沙市雨花区雅境中学数学教研组长蒋淑娟的想法，曾是许多非艺术学科教师的共同心声。改变始于一次集体备课：当她用“黄金分割”解读建筑、用“对称图形”诠释自然时，原本对数学“无感”的学生眼里有了光。“原来数学不只有对错，还有美丑。”

　　在长沙市雨花区，学科美育已在多所学校的课堂中生根发芽。

　　在砂子塘天华小学，数学课上孩子们走进传统建筑“藻井”：从轴对称、平移练习到设计单元图形、生成连续纹样，将视觉美转化为可析可创的规律。在泰禹小学，湖南省首家学科美育馆中，科学、道德与法治、劳动等学科的学生作品依次铺展。雅境中学的课堂里，数学图像旋转出的中心对称之美、物理实验中从“流水漩涡”到“飞机升空”的视觉冲击，让抽象知识变得可感。

　　让探索从一所学校扩散到全域，离不开制度支撑。

　　2025年7月，湖南被教育部确定为全国学科美育教学改革试点省。省教育厅迅速出台方案，设立13个试点区县、150所试点校（其中50所乡村学校）。首届高校和中小学美育教学指导委员会成立，专家到区进校。资金保障同步跟进：2025、2026年每年下达全员文体资金8000万元，2026年又安排学科美育专项资金1010万元。

　　正如省委教育工委委员、省教育厅党组成员余伟良所言：“美育是学生成长的人生底座，是创造力的源泉，是教育高质量发展的最终体现。”在他看来，学科美育正是要将美育理念融入各学科教学改革之中，“我们真正感受到了孩子们对美育的渴望，看到了美育对教育生态的改变。”

　　活资源——

　　让美育跨过山水抵达每间教室

　　美育的浸润，不能止步于课堂。当美育从学科出发，如何跨过山水抵达每一间教室？

　　湘西州吉首市乾元小学的“非遗工坊”里，工艺美术大师陈磊手把手教学生制作土家族窗花。阳光透过窗花，在孩子专注的脸上投下斑驳光影。在衡阳县演陂镇六塘完小，五年剪纸课为留守儿童占比超60%的乡村小学搭建起精神家园。益阳桃江县杉树仑小学孩子们的版画作品，搬进油菜花海进行展出。

　　这些课程不依赖城市资源下乡，而是从乡土文化中自然生长出来。

　　乡土是根，数字化是桥。湖南湘江新区莲花镇中心小学通过云端专递，将城区骨干美术教师的课堂实时传送给7所村小的孩子。长沙市依托“人人通平台”的学科美育资源库，上线一个月浏览量突破13万次，农村学校访问量占42%。

　　更系统的布局是“文艺助力乡村美育”试点：省文联选派文艺志愿者在14个市州28所乡村学校每周送教80分钟，让乡村学生也能享受高质量美育资源。

　　近5年，全省中小学音乐教师从17814人增至26341人，美术教师从15751人增至23916人，增幅均超45%。“国培”计划设立学科美育骨干教师研讨班，300名“种子教师”成为“火种”。

　　湖南还在全国率先以省域为单位整体推进大中小学生全员文体活动，连续10年开展建制班合唱比赛、连续24年举办“三独”比赛（独唱、独奏、独舞），让美育成为每个孩子的日常。

　　育特色——

　　让湖湘文化的根扎进课堂

　　湖南的学科美育，不只传递到每间教室，更从脚下的土地汲取养分。

　　永州江华沱江镇第一小学，体育老师一边示范长鼓舞，一边讲述瑶族先民的故事。常德澧县第一完全小学，国家级非遗代表性项目“澧水船工号子”被孩子们唱得有模有样；石门县闫家溶完全小学，省级非遗代表性项目“桩巴龙的传说”被搬上皮影舞台。

　　立足湖湘沃土，“湖南味”美育课堂俯拾皆是。

　　课堂有声有色，课外有滋有味。湖南省博物馆与长沙市芙蓉区教育局“馆校合作”走过17年，形成可复制的“馆校美育大课堂”；长沙市望城区大同银星小学与七大场馆同时签约共建；长沙市天心区青园梓枫小学把美育节搬进省文化馆音乐厅。娄底市美术馆与中小学共建“美育协同体”，将梅山傩戏、紫鹊界梯田等本土资源融入实践课堂。

　　戏曲传承让乡音乡韵唱出文化自信。全省已建成123所省级戏曲特色学校，花鼓戏、湘剧、祁剧走进校本课程。开福区清水塘绿地小学学生排演《穆桂英挂帅》，从“看戏人”变成“传戏人”；雨花区砂子塘天华小学的信息课上，孩子们与AI机器人互动，唱花鼓戏并用编程编出来——数字科技让戏曲之美直观显现。

　　“能亲眼看到专业演员的表演，太有意思了！”衡阳县金兰镇中心小学一名学生兴奋地说。

　　省教育厅党组书记、厅长高山在推进会上表示，一年来，全省紧扣“学科美育”核心，聚焦机制、资源、特色三个关键，探索具有湖南特色的实践路径。“下一步，湖南将以试点区校为引领，全学科推进学科美育，强化专家指导和师资培训，改进评价制度，为学科美育教学改革贡献‘湖南智慧’！”