【人物】

　　张志峰，男，1976年生，中共党员，中小学高级教师，怀化市沅陵县思源实验学校副校长、初中语文教师。从教30年，担任班主任20年。2025年入选湖南省新时代基础教育名班主任培养对象，同年成为湖南省张志峰名班主任工作室主持人。曾获怀化市中小学教师在线集体备课大赛二等奖、怀化市骨干教师等称号。

　　【日志】

　　5月12日，沅陵。

　　早晨7∶50，我又一次站在教室门口，开始迎接每一个孩子。“早上好，小宇。”“早，小珣。”看着每个孩子的眼睛，叫出他们的名字。这件事，我做了近20年。

　　带班20年，我最骄傲的是慢慢攒下了一套“家校社共育同心圆手册”。里面有家访用的“五分钟访谈框架”，有贴在办公桌上的“十种最有情调的行动卡片”，有每天花两三分钟填写的“学生行为与体验日观察表”，还有配套的“危机时刻三句口诀”“实施建议”。

　　做这些，想法很朴素：我想给班主任工作编一套可借鉴的“工具箱”。

　　班主任工作太琐碎，容易把人磨得麻木。关键是你用什么工具去对抗麻木。我攒下这套手册，不是做冰冷的表格，是想搭一座能走到孩子那边去的桥。

　　这个念头，是从2018年我调到思源实验学校开始的。

　　学校在城郊，班上留守儿童超一成，我原先那套管教方法突然不灵了。我开始读《教育的情调》，读积极心理学，把好的做法用到班里。后来，借助主持名班主任工作室的机会，我才把这些年的积累系统归纳成步骤、表格、卡片，做成一套可复制的工具箱。

　　工具到底管不管用？我也在实践中摸索。

　　2022年秋天，我接手2218班。开学第一天，一个叫王怀珣的文静女孩默默拿起扫帚，把教室每个角落打扫干净。她字迹工整、声音洪亮，却总低着头，不敢在人前说话。课后我鼓励她：“你字写得这么好，声音也好听，能不能从你的读书故事开始，跟同学们分享？”

　　那段时间，我开始用“观察表”记录她，记“我猜她此刻的内心世界”，我写下“像一只躲在壳里的蜗牛，需要有人轻轻敲一敲”。又在作业本上画只有我俩知道的符号，一个笑脸加一朵小花。她看到了，会偷偷笑。

　　慢慢地，她敢发言了，敢参加读书分享了。八年级演讲比赛前，她攥着稿子来找我，手心出汗。我递上一杯水，安静陪她坐了30秒，然后说：“你读过《简·爱》，你最懂平等与自尊。把你读到的说出来就行。”

　　后来，王怀珣站上虎溪讲堂，拿下县级一等奖，之后是市级、省级，2023年被评为湖南省“书香少年”。

　　不是因为我做了什么了不起的事，是这套方法让我知道：什么时候该观察，什么时候该等待，什么时候该轻轻推一把。

　　我的办公桌玻璃板下压着“危机时刻三句口诀”：孩子情绪爆发——先稳住自己，再看见孩子；不知道该怎么回应——此刻他最需要什么；想要发火或放弃——如果他是我的孩子，我会怎么做？

　　有一次，班上一个女孩连续旷课。我先稳住心神，去校门口买了两杯奶茶，拉着她坐在操场台阶上。沉默了很久，她终于哭着说出口，我安静地听着。两个小时后，她平静下来。我们约定：以后有情绪，我的办公室永远为她敞开。

　　每周五，我会把几天的观察表汇总成“周会诊表”，问自己三个问题：如果我是这个孩子，本周最难受或最快乐的瞬间是什么？教室的“气氛”是什么样的？这个孩子最想被“看到”的是什么？这不是填表格，是逼着自己换到孩子的角度去看这一周。

　　如今，身为省名班主任工作室主持人，我最想做的就是把这套工具箱传给更多年轻班主任。

　　这套工具的核心，其实就是把你脑子里“他怎么了”的追问，换成“他正在经历什么”。一旦你开始感受孩子的情绪，你就已经从“处理事故”切换到了“理解人”。

　　有年轻同事试了两周，说以前盯着问题越看越烦，现在每天找一个闪光点，孩子变了，自己也轻松了。

　　班主任工作也可以专业化。学科有课标教研，班主任却常靠悟性和情怀撑着。我想摸索一套专业化校本路径，让带班有方法可循，有工具可用，有路径可学。

　　我的书柜里珍藏着一封信，里面写道：“张老师，你让我知道，我不是问题，我是一条正在流动的河流。”

　　窗外，沅水静静流淌。明天清晨，我还会站在教室门口，捏着一张小小的卡片，叫出每个孩子的名字。

　　（湖南日报全媒体见习记者 沈可心 整理）