姚家万

　　习近平总书记强调，“铸牢中华民族共同体意识，就是要引导各族人民牢固树立休戚与共、荣辱与共、生死与共、命运与共的共同体理念”。中医药院校是传承中华文明、培养医学人才的重要阵地。立足“国之大者”，充分发挥中医药文化独特优势，构建具有鲜明特色的育人体系，对于推动铸牢高校学生的中华民族共同体意识具有重要意义。

　　深化“专业+”课程融合，在交流互鉴中增强文化认同。中华民族在各民族交往交流交融中铸就，中华民族伟大复兴也必将在各民族交往交流交融中实现。湖南作为多民族聚居省份，苗医药、土家医药等民族医药资源丰富。应梳理《中药学》《医古文》等课程中各民族医药交流融合的历史脉络，以中华医药宝库多民族共建的史实为依据，让学生在专业学习中感受各民族文化的交融共生，增强文化自信与认同。创新教学模式，在课堂教学中实现价值引领。在专业教学大纲中同步设计铸牢中华民族共同体意识的教育纲目，明确教学目标、优化教学内容、改进教学方法。系统挖掘各专业课程中的民族团结教育元素，将专业课堂打造成为铸牢中华民族共同体意识的前沿阵地。

　　强化“文化+”浸润滋养，推动文化符号与教育理念相得益彰。习近平总书记指出，“文化认同是最深层次的认同，是民族团结之根、民族和睦之魂”。这一重要论述揭示了文化浸润在铸牢中华民族共同体意识中的基础性作用。深入挖掘中医药文化“仁和精诚”价值内核，推动传统美德和时代精神有机融合。一是通过价值引领，涵养学生家国情怀与职业操守。在“多元一体”中树立正确观念。引导学生既认识各民族文化习俗的差异性，又把握中华民族精神的一致性，着力培养学生辩证思维，牢固树立正确的国家观、历史观、民族观、文化观、宗教观，增强维护民族团结的思想自觉。二是创新载体形式，在情景体验中深化情感认同。注重打造集展示、传承、体验于一体的文化育人平台，设计开发系列文化体验活动。湖南中医药大学依托湖南省中医药博物馆、民族医药标本馆等资源，将中医药元素与民族团结主题创造性结合，形成特色文化品牌。创设沉浸式教育场景，组织可感知、可参与、可体验的文化实践，在潜移默化中增进学生情感认同，让中华民族共同体意识在文化浸润中生根发芽。

　　推进“实践+”服务成长，促进认知认同向行为自觉有效转化。习近平总书记强调，“铸牢中华民族共同体意识，既要做看得见、摸得着的工作，也要做大量‘润物细无声’的事情”“各项工作都要往实里抓、往细里做，要有形、有感、有效”。这些重要论述为实践育人指明了方法路径。一是构建四阶闭环体系，在服务奉献中锤炼担当。构建“教育—实践—服务—发展”的实践育人体系，组织师生医疗队深入湘西、怀化等民族地区开展义诊服务。在服务奉献中锤炼医术、涵养医德，增强服务民族地区卫生健康事业的责任担当。二是搭建双创实践平台，在传承创新中促进发展。围绕湖南丰富的民族医药资源，搭建创新创业实践平台，推动中医药传承创新与民族地区发展深度融合。实施“中医药+”产业融合项目，促进民族医药文化与湖南文旅、康养等产业协同发展，实现经济效益与社会效益双赢，助力民族地区乡村振兴。三是完善协同联动机制，在深度融合中巩固认同。建立校地共建长效机制，完善实践成果转化机制，开展民族医药资源调查、创新创业竞赛、生态文明实践等特色活动。将专业教育、民族团结教育与服务社会有机结合，让学生在深度参与社会实践中，将共同体意识转化为扎根民族地区、服务基层群众的自觉行动。

　　铸牢中华民族共同体意识是一项系统工程，更是一项久久为功的战略任务。高等院校必须深入学习贯彻习近平总书记关于加强和改进民族工作的重要思想，积极引导广大高校学生将中华民族共同体意识内化于心、外化于行，切实让高校成为构筑各民族共有精神家园的主阵地。

　　（作者单位：湖南中医药大学）