三尺讲台，廿六载，邵阳市大祥区西直街小学教师张朝花如一株蒲公英播撒着教育种子。她用师者的温度与智慧，在数学公式与人生方程的交织中，书写“以德化人、以情润心”的教育诗篇。

　　德为明镜，照见心灵原野

　　张朝花坚信：教师是“行走的教科书”。她以党的教育方针为尺，以优秀教师事迹为镜，写下箴言“身教重于言传”。面对留守儿童小C的淘气，她捕捉到少年扶起扫帚瞬间：“你的手掌能托起责任，就能托起未来。”一纸劳动委员的聘书，让叛逆少年蜕变。她用行动诠释：教育不是修剪枝杈，而是唤醒根系。

　　“问题学生”被她定义为“待解码的璞玉”。面对课堂上频频捣乱的小J，她“沉默的期待”，每节课为他定制专属提问。当少年第一次完整答出题目，她将他的解题思路制成导图并悬挂。这种“渐进式唤醒”让几十名后进生找回自信，更让班级形成“不抛弃、不放弃”的氛围。

　　深耕为壤，催开满园芳菲

　　在“诚信”主题班会上，设置校园失物招领情景剧，学生扮演拾金不昧者与失主；在“爱国”教育中，她带领学生用数学建模分析红军长征的年龄数据；更令人称道的是“小小志愿者”工程：孩子们在敬老院聆听抗战故事后，用统计图表呈现老兵健康需求。

　　二十六载深耕，19年班主任生涯，转化特殊学生20余人。她的“心理疏导巧问”“优点发现日志”等育人工具，是学校老师的“教育锦囊”。她最欣喜的是，学生寄来明信片：“老师，我也成了你——照亮别人的光。”

　　（唐群姣）