朱焕桃

　　习近平总书记在全国教育大会上强调，要构建职普融通、产教融合的职业教育体系，大力培养大国工匠、能工巧匠、高技能人才。日前召开的全省教育大会强调“深入推进高校布局和学科专业优化调整”“加快完善现代化职业教育体系”。职业教育作为培养技术技能人才的重要途径，要奋力提升产业的适应性与匹配度，为产业高质量发展贡献力量。

　　更新育人理念，明确职业教育人才培养新定位。湖南正处于传统产业升级、新兴产业发展、未来产业培育的关键时刻。职业教育应根据发展新质生产力的时代要求，结合现代职业教育体系建设，构建职业教育、产业发展、技能人才一体推进的人才培养新体系。既要认清新时代产业高质量发展的新形势新特点、职业教育的新任务新要求，同时也要明确职业教育服务产业高质量发展的新定位新举措，不断更新育人理念，树立全面可持续发展的教育观和人才观，摒弃功利化、短视化教育行为，注重学生核心能力培养和综合素质养成，为产业结构转型升级、实现高水平科技自立自强打下坚实人才基础。

　　提升供需匹配，构建职业教育人才培养新模式。“培养什么人，是教育的首要问题。”职业教育发展应注重技能型人才培养，充分发挥其特色和优势，实现学校培养与岗位需求的有效衔接。首先，优化专业设置布局。面向国家战略需求、区域产业变革、现代化产业体系的重点方向，及时调整、撤并不适应产业发展的专业，抓紧研判、布局新质生产力发展需要的新兴产业，依托优势学科开展专业集群建设。其次，优化人才培养模式。基于教育链、产业链、创新链和人才链“四链融贯”模式，开展形式多样的生产现场教学和专题讲座教学，及时将产业新技术、新标准、新模式融入教学内容，让职业教育课程与产业发展联系得更加紧密。此外，培塑现代工匠精神。将工匠精神融入学校文化理念建设和教学实践中，提升职业院校学生专注力、创新力，锻造高素质技能型人才。

　　强化多方协同，打造职业教育人才培养新抓手。职业院校应立足产业技术创新要求，加快新动能、新模式、新业态的能级跃升。一是加强多元合作，构建产教融合协同载体。构建“一学院一园区，一专业多企业”的校企合作模式，通过减免租金、税费优惠、发放补贴等措施吸引企业参与人才培养过程。二是立足产业需求，搭建科教融创新平台。重点围绕电子信息、新能源、机器人与自动化设备等先进制造业领域，积极与龙头骨干企业、“专精特新”企业和科研院所合作，共同参与订单班、学徒制班建设以及“双师型教师”“现场工程师”培养，建设高水平专业集群和专业群教学资源库，形成“院校集群+功能板块”的产教融合新生态。三是聚焦研赛融汇，构建科技成果转化新模式。科技成果转化是基础研究、应用研究从文本、实验室走向企业、生产线的重要形式。职业院校在办学过程中应更加注重科研工作与产业发展的同频共振，促进生产企业与院校科研的结合互动。同时强化以技能竞赛为引领，将“精英人才”的培养经验推广给普通学生，面向产业链需求培养一批高端产业化人才。

　　【作者系湖南省中国特色社会主义理论体系研究中心长沙市基地研究员、湖南信息职业技术学院院长。本文为湖南省社会科学成果评审委员会一般课题“打造事业共同体：数字时代高校社科联优职拓能机制及路径研究”（XSP24YBC095）阶段性成果】