周泽中

　　根据《关于全面加强中小学生全员文体活动的意见》，湖南将组织全省中小学开展丰富多样的文体活动，大力普及“大课间”活动。

　　一般来说，课间休息只有10分钟，学生忙着喝水或上厕所，很难有活动时间。普及“大课间”活动有望解决这一难题。就在今年3月，教育部等四部门也联合印发通知，其中最大的亮点就是“每天统一安排30分钟大课间体育活动”、让孩子们有较充足时间去感受校园生活的乐趣。

　　丰富“大课间”活动内容。“大课间”存在的目的就是让学生们有时间进行有益社交及适量运动，如果只是单纯延长课间休息，一到下课，学生们还是趴在桌上、走不出教室，那就失去了安排“大课间”时间的意义。比起单调的广播体操，“大课间”的活动形式应该是多种多样的，可以是打羽毛球、打篮球，也可以是慢跑或散步……而从项目设置到操场内的背景音乐，都应了解、倾听学生们的意见，助力释放他们的活力与天性。

　　“大课间”不光学生要参与进来，更要把教职工的参与热情调动起来。通过教职工之间、教职工与学生之间的互动，可以增强团队凝聚力，提升学生团队协作、交流、竞争意识等综合素质。师生关系通常停留在课堂上的教学与被教学，但在一个全员文体平台上，教职工和学生成为文体活动的共同参与者、合作伙伴，能够看到彼此有趣的“另一面”，增进师生情感。

　　动静相宜，合理规划场地、设计活动形式。在运动项目方面，由于学生年龄和身体素质存在差异，体能训练安排不必设置统一标准，应避免班级内“一刀切”，应根据每个学生和具体项目来明确运动计划。此外，在遇到严寒、酷暑、暴雨等不适合开展户外活动的天气时，可以组织唱歌、绘画、下棋之类的文艺活动，或安排科普实验、消防知识讲解、国防安全教育等室内课程。总而言之，不论是动还是静，都应尊重学生个体差异，通过多样化、灵活性的教育策略，为孩子们提供合适的尽可能放松自我的环境。

　　“大课间”，重在内容与质量。在“大课间”逐渐成为校园生活一部分的背景下，应不断优化活动形式，营造出更加丰富、生动、充实的大课间氛围，使其动静相宜，真正成为孩子们其乐融融的美好时光。