张晓燕 田定湘

　　新质生产力是代表新技术、创造新价值、适应新产业、重塑新动能的新型生产力。当前，我国正迈向全面建设社会主义现代化国家新征程。充分探究新质生产力的形成途径，有助于为推进中国式现代化不断凝聚动能。

　　加快形成新质生产力，必须坚持科学理论的指导。实现高质量发展，向“新”而行，必须坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，从实践上和行动上贯彻落实新发展理念。发展新质生产力，其目的是实现经济社会的高质量发展，而要实现经济社会的高质量发展，就必须践行“创新、协调、绿色、开放、共享”的新发展理念。准确把握推进新型工业化的战略定位、阶段性特征以及所面临的环境条件变化，完整、准确、全面贯彻新发展理念，坚持走中国特色新型工业化道路，加快建设制造强国，更好服务构建新发展格局、推动高质量发展、实现中国式现代化。

　　加快形成新质生产力，必须坚持以科技创新为核心动力。加快形成新质生产力，要坚持创新在现代化建设格局中的核心地位，坚持走自主创新之路。不断深化创新驱动发展战略，发挥新型举国体制优势，在关键核心技术上集中力量、不断钻研，努力实现自立自强，掌握独立自主的知识产权，为新质生产力的发展提供保障。同时要不断深化科研体制改革，完善科技创新体系，特别是要发挥好企业创新主体作用，营造良好的创新氛围。企业是创新的重要主体，要不断提升企业创新能力，引导企业围绕形成新质生产力进行技术研发；加快企业与各大高校以及科研所的对接，赋能企业科技创新，共同解决相关领域的关键技术问题。发展科学技术必须具有全球视野，要不断深化改革开放、洞悉科技发展形势，在国际上积极与其他国家开展全方位、多层次的科技交流与合作，吸收借鉴优秀的科技创新成果与经验为我所用。

　　加快形成新质生产力，必须注重培育优秀人才。科学技术依靠高素质人才去推进发展，需要高素质人才将其由知识形态转化为现实的生产工具。加快形成新质生产力，就必须积极培育与之相适应的新型人才。必须认真贯彻落实科教兴国战略，贯彻教育优先发展方针，加快建设教育强国、人才强国，构建更加合理的人才结构，努力培养出一批科学家、一流科技领军人才和创新团队。加快推进教育现代化，改革教育体系，提升基础教育教学质量，培养高素质劳动力群体。建立以需求为导向的全方位人才培育体系，实现产业链与教育链的有机衔接。

　　（作者分别系湖南铁路科技职业技术学院教师，湖南工业大学马克思主义学院研究员）