“课堂上，我弯腰捡了一块橡皮。从此，再也没有听懂过物理课。”这是学生中广为流传的一个段子。

　　物理在很多学生眼中是一座难以翻越的高山。但在长沙市金海高级中学高复班，曹炜的物理课却成为学生最期待的课。

　　从教13年，曹炜帮助3名学生在高考中获得物理满分，指导18名学生通过自主招生和强基计划进入C9名校。

　　让课堂成为强大“磁场”

　　2011年，曹炜从中国人民大学毕业，成为一名高中物理老师。刚开始教学时，他很苦恼：“学物理，如雾里。因为难学，物理被很多学生主动落下。”

　　如何让物理不“雾里”？曹炜把有趣的实验融入到教学中，以人走路来讲解摩擦力；用一张纸来分析弹性形变与塑性形变……

　　“因为光的传播与折射，我们看到了周围的美景。”“因为牛顿运动定律、万有引力定律和能量转化，神舟飞船成功发射。”曹炜通过接地气的讲解，让难懂的公式成为可见可感的常识，在学生心中埋下科学的种子。

　　曹炜说：“希望课堂成为一个强大的磁场，学生就是一群自由运动的电子。在磁场作用下，一起在物理真理的奇点聚焦。”

　　在“共振”中激发潜能

　　“共振”是物理学上的一个专业术语，达到固有频率时，物体从外界获得的能量就会达到最大值。近年来，曹炜不断对学生学习兴趣、学习效率进行研究，务求将教学和学生达到“共振”，激发学生潜能。

　　在曹炜班上曾有个“刺儿头”顾同学，高三第一次模拟考，物理成绩只有16分。曹炜主动找他谈心。交流中，顾同学说：“不想再浑浑噩噩了，想努力试试。”于是，曹炜为他制订了更科学的学习计划，引导他逐个突破知识模块。高考成绩公布，这名学生物理考了65分。

　　“这个结果让我惊喜不已。”提起曹老师，顾同学不停地说：“老师帮助我找到了人生的更多可能。”

　　为梦想提供“加速度”

　　曹炜的办公桌上堆满了书籍和资料，每周，他都会从中精选一些与前沿接轨的题目自己先做一遍，他深知：“要给学生一碗水，自己先要有一桶水。”

　　高考物理考了90分的梁爽同学清楚记得：“在突破电磁感应板块时，曹老师带着我们画完了所有场景和模型，比教材都更加全面。”

　　高考物理满分的马辰琦同学则回忆：“每每遇到新题目，曹老师都会鼓励我先给他讲题，他再给我讲。这样，我就能把各个知识点串联起来，解题能力大大提高。”

　　工作13年，曹炜认为师生关系就像“牛顿第三定律”：“力的作用是相互的。我给他们力量奔向更广阔的舞台，他们也会给我力量扎根讲台。”

　　（曾雨田）