吴丹

　　思想政治工作是中国共产党的优良传统、鲜明特色和突出政治优势，是一切工作的生命线，需要因事而化、因时而进、因势而新。近年来，我国网络信息技术高速发展，具有形式多样、内容丰富、互动性强等优点的短视频日益成为信息传播的重要渠道，以抖音、快手等为代表的短视频App深刻影响着当代大学生群体，为高校思政工作提供了新的传播媒介和传播模式。高校应尽快建立以内容建设为根本、先进技术为支撑、创新管理为保障的全媒体传播体系，着力适应并掌握短视频传播特性，以短视频赋能思政教育传播，提升思政工作尤其是思政课的针对性、科学性、协同性，努力开创有趣味、有温度、有情怀、有深度的思政教育传播格局。

　　以短视频探索“潮”的传播形式。以短视频传播思政教育内容，一方面可通过融入网络话语体系，让思政教育话语表达通俗化、多样化、生动化，打破以往官腔式、口号式、说教式的话语表达方式，在坚持思政教育理论性、严肃性内容取向的同时注入趣味性、生活化、实用性元素，使思政教育内容更加直观、立体、形象，进而实现“硬”理论“软”传播。比如人民日报新媒体推出的 《三分钟看懂二十大怎么开》 《三分钟了解今年两会为何如此重要》《三分钟看未来五年生活如何改变》等视频，以轻松的语言、有趣的形式、简约的数据获得了广泛传播和良好反响，成为高校重要的思政教育素材。另一方面，短视频可“一次采集、多元生成、多渠道传播”，优质短视频能够在不同年龄圈、社交圈“破圈”传播，有利于助推高校思政教育在拓展抖音、快手等短视频传播渠道的同时，整合微博、微信等社交渠道账号和头条号、百家号等社会媒体账号，从而形成多样化、互动化、立体化的传播矩阵，提升思政传播实效性与影响力。

　　以短视频创设“新”的学习内容。创作思政教育类短视频，选材应贴近学生生活实际，做到精准对接。创作主体既要把握当代大学生的共性特征，又要具体分析因性别、专业、学科、政治面貌、家庭情况等多元因素导致的大学生个性特征，并利用短视频的大数据采集和算法分析描摹大学生群体信息消费偏好的“用户画像”，同时结合“点赞、评论、收藏、关注”等符号呈现出的用户认同度等反馈信息，精准识别、对接大学生的内容需求，使思政类短视频更贴近大学生实际生活。另一方面，应结合短视频传播特点，加强思政教育类视频内容建设，实现精准供给。选择既契合社会主义核心价值观又富有鲜明时代气息、适合以短视频形式呈现的思政教育内容，创作时注重声画一体、用故事思维“以小见大”做好理论宣传工作，从宏观叙事转向微观叙事、从单向度说教转向生动有趣的交流互动，增强大学生对党的创新理论的政治认同、理论认同和情感认同；采用个性化定制方式，制作不同系列、各具特色的专题化短视频思政教学内容，这些内容可涵盖对当前社会热点问题、国内外时事新闻的分析等，还可包含历史人物传记、文化现象透视等，更好激发学生的思政学习积极性、提升学习效果。高校可在招生、开学、教师节等时间点策划推出富有感召力的短视频作品、开启短视频直播等，发挥视频语言的个性表达和传播优势，打造“短视频+校园”传播格局，激起学生情感共鸣，提升其参与感和认同感。

　　以短视频拓展“大”的思政教育平台。高校可通过推动校内不同短视频平台账号与官方账号同频共振、互相促进，完善和提升学校大思政教育传播格局。一是建设特色鲜明的高校官方短视频账号。充分利用后台的数据分析和推送功能，掌握短视频平台传播话语权，积极推送与主流意识形态相契合的视频内容，屏蔽消极、不健康的视频内容，增强思政教育的深刻性，切实做好学生的思想引导工作。二是将短视频平台与思政课教学紧密结合。建设思政教育短视频素材库，将短视频融入思政教育教学各环节，开设思政课堂短视频专属板块，打造思政教育短视频金课，构建一条富有时代特色的思政教育线上线下相结合的教学路径。三是推进高校思政教育平台矩阵建设。建立以高校官方账号为主体、二级学院账号为支撑的短视频矩阵联盟，实现有效联动，形成传播合力。高校官方短视频号可对各二级学院的思政教育传播活动进行统筹规划，使各二级学院在思政教育传播方面保持协调，并加强短视频号和其他媒体平台的交流合作，扩大思政教育辐射面、提升思政教育影响力。

　　（作者单位：湖南外贸职业学院）