大力培养职业教育名师（匠）

　　湖南省教育科学研究院 阚柯

　　加强职业教育名师（匠）培养，有利于搭建工匠之师成长平台、提升职业教育师资队伍水平、促进职业教育高质量发展。建议：

　　一是面向全省支柱产业、新兴产业急需的工程机械类、集成电路类、轨道装备类等领域，从全省职业院校遴选一批理想信念坚定、教育教学能力和专业实践能力突出的双师型教师，开展定向、梯度培养，为构建现代职业教育体系、培养高技能人才提供有力的师资保障。

　　二是支持建设一批名师（匠）培养培训基地，以数字化、绿色化升级改造和发展新质生产力为培养重点，开展职业教育先进理念和实践、模块化课程建设与组织实施、实习实训教学和资源开发、技艺技能传承创新、校企双主体育人模式、应用技术研发等培训，实施分类个性化培养。

　　三是创新产教融合、校企合作模式，建设名师（匠）企业工作室，引导培养对象进园区、进企业、进项目，带动企业工匠和院校教师形成成长共同体，将技术创新、攻克技术难关、应用先进科学技术成果转化成现实生产力，合作开发教学项目，提升教学针对性和适配性。

　　以县级综合改革试点推动县域经济高质量发展

　　省委改革办 史海威 郑洲

　　改革创新是县域经济发展的“关键一招”。可借鉴河北威县做法，将县级综合改革试点作为推动县域经济高质量发展的突破口。

　　一是在试点选择上务求精准。试点县宜少不宜多，建议选择1-2个经济不发达但交通较为便利的县开展试点，授予综合改革试点县牌子。

　　二是在顶层设计上担责放权。省里赋权试点县，在省级事权范围内，凡是国内其他地方已成功的改革经验，可根据实际借鉴探索；凡是国家允许、其他地方已开展的改革试点或举措，按程序报备后实施；凡是国内其他地方未开展、拟自主探索创新的改革试点或举措，按程序报备后实施。

　　三是在实施保障上统筹联动。统筹加强县级综合改革试点工作指导和风险备案，加大资金、项目和政策等支持力度。选优配强试点县主要负责人，确保政策执行延续性。按“成熟一个、推广一个”原则，在全省推广试点经验。

　　探索构建高品质融合教育体系

　　长沙市雨花区教育局 刘翔贵

　　扩充优质融合学位供给。健全特殊儿童入学机制，建设特殊教育学校或高品质普特融合学校，开设特教班、招聘特教专业师资、建设无障碍环境，构建融合课程体系，实行选课走班教学。

　　建立高标准特教资源中心。依托特校或融合学校，搭建医疗康复服务、生涯发展指导、融合师资培育、融合课程研发指导、家庭教育指导、教育筛查评估等“六位一体”协同支持网络，为特殊学生生涯发展提供支持。

　　开展特殊生关爱行动。实行“1对1”或“N对1”包保关爱，落实“一日一关注、一周一谈话、一月一次与家长沟通、一期一次上门家访”长效常态机制，按照“一生一案”全方位呵护每一个特殊学生。

　　构建医教融合育人体系。发挥湖南医疗卫生优势，形成“1+N”或“N+1”医教融合育人模式，在校内设立康复站点，提供集教育、康复、培训为一体的一站式服务。

　　提升县域农村道路交通安全治理能力

　　湘乡市公安局 李智

　　一是健全交通安全管理网络。建立市级联席会议制度，形成“主体在市、责任在乡、延伸到村”的三级交通安全管理网络，组织公安交警、派出所、乡镇（街道）、交通部门联合执勤、执法，构建交通管理协同共治模式。

　　二是坚持事故预防源头防范。将农村交通基础设施作为农村交通安全管理的根基，按照属地管理划分网格，对事故多发风险隐患路段进行全面排查，实行隐患ABCD分级整改措施，以市为单位统筹清单管理、闭环整改。

　　三是提升农村道路交通管控水平。以多种方式深入开展农村交通安全宣传活动，提升全民交通安全意识。推动安全员“守点”、路长“巡线”、劝导员“全面”的点线面三维联治。加大重点车辆监管和重点违法行为查处力度。

　　（湖南日报全媒体记者 李毅 通讯员 水月月 整理）