湖南日报全媒体记者 余蓉

　　中等职业教育是高中阶段教育的重要组成部分，是培养技能人才的重要途径，不仅关乎个人职业发展，也关乎国家的长远发展。

　　“当前，我国中职毕业生的社会需求仍然较大，发达地区仍然存在技工招工难的情况，三产服务人员缺口巨大。”3月4日，全国政协委员，九三学社湖南省委会副主委、湖南省教育厅副厅长王仁祥在接受记者采访时说，调研发现，我国2.95亿农民工中，仅有初中及以下文化程度的占69.3%，“改变此局面需要大力统筹推进高中阶段职普协调发展，引导各地因地制宜、科学合理确定职普招生比例，全面提升关键办学能力，增强中职教育吸引力。”

　　党的二十大报告提出，“推进职普融通、产教融合、科教融汇，优化职业教育类型定位”。其中，职普融通是教育改革的重要内容，符合普通高中多样性发展要求。

　　“但职普融通仍存在普高生转入中职易、中职生无法转入普高的问题，学生的多样、多变教育选择需求没有得到满足。”王仁祥表示，可修订普通高中学籍管理规定，允许中职学生和普高学生学籍互转，打破学籍管理制度瓶颈。此外，从国家层面修订中职教学指导文件，深化课程改革，积极探索与普通高中课程资源的共建共享。

　　事实上，目前我国中职生升学比例已超过70%，中职已不再是教育的终点，而是职业教育的起点。“接下来我们要进一步完善现代职教体系，畅通中职学生成长通道。”王仁祥表示，要加快发展职业本科教育，支持各地加快新设一批职业本科大学，高标准办好一批职业本科专业，建立实施“文化素质+职业技能”职教高考制度，扩大中职学生升入本科的比例；完善贯通培养机制，支持各地扩大优质中职与高职学校贯通培养规模，探索开展中职教育与职业本科教育衔接培养；畅通职业发展路径，大力推进“新八级”职业技能等级认定制度和技能人才薪酬分配指引制度，将技能人才纳入地方人才政策，发挥成长空间和社会待遇的示范效应，营造技能成才的良好氛围。