湖南日报全媒体记者 

　　张春祥 黄京 杨斯涵

　　关心学生身心健康发展，加强作业统筹管理、减轻学生过重作业负担……近日，省教育厅发布《关于印发义务教育初中语文等学科作业设计指南的通知》（以下简称《指南》），印发了义务教育阶段13个学科作业设计指南。10月11日，记者采访省教育厅相关负责人，对《指南》进行了解读。

　　《指南》包含了小学语文、数学、英语、科学等4个学科和初中语文、数学、英语、道德与法治、历史、地理、物理、化学、生物学9个学科。其中，重点提出作业分层，趣味作业、动手实践作业增加，批改方式多元化；发挥学科独特的育人价值和功能，提高学生学科核心素养等内容。

　　《指南》强调，要依据学科特质设计特色化的作业内容，展现各学科育人价值，促进学生全面发展。同时，增加作业设计指南的操作性和示范性，并鼓励有条件的学校探索人工智能批改和大数据分析作业，实时反馈，个性化指导。

　　听、说、读、写一直是小学语文教学的常规手段，也是小学语文作业的常态形式，尤其是“抄写”，更是种类繁多。如何设计才能让小学生的语文作业更有创意，更有效提质赋能？《指南》指出，小学语文作业可以根据内容板块、学习环节等设计，作业的设计及布置尽量避免“一刀切”，要充分考虑不同学力学生的需求，并在积累中让学生重在掌握分类梳理积累的方法，在丰富语汇的同时尝试将之运用到日常读写活动中。

　　在大众眼中，语文多“抄写”、数学多“刷题”似乎是不变的话题。《指南》则要求，数学作业要追求少而精，要避免机械重复性练习，要实现“备、教、学、评”的高度一致性。同时，作业布置必须注重学生需求，从学生已有的知识经验出发，联系学生的生活实际设计作业。

　　此外，记者发现，《指南》所涉及的小学阶段中，除了语文、数学、英语外，科学也纳入其中。《指南》指出，科学作业内容、出题方式、答题形式等要尽可能营造一种使学生如临其境、身处其中的情境氛围。

　　而在初中阶段，语文、数学、英语、道德与法治、历史、地理、物理、化学、生物等9科作业，《指南》也有明确指导。

　　对于初中道德与法治作业设计，要重视实践行为，转变学生的学习方式，由被动接受型学习转变为主动探究型学习。作业应该将书面作业和体验式、实践性作业相结合，引导学生走出课堂、走出校园，积极参与社会实践活动，提高他们的实践创新能力，提升学科素养。

　　数学、物理作业要重视应用，教师需要结合当前的教学内容，有选择性地为学生确定实践活动主题，让学生带着问题去参与实践活动；英语作业要重视情境，鼓励设计角色扮演等拓展性作业；历史要重视实践，通过丰富多样的社会实践类作业，拓宽视野，增强体验，发展思维，培养发现问题、分析问题和解决问题的能力。

　　“学校布置作业并不是一个简单的问题，而是要真正从学生发展的视角，科学、规范地设计作业，这才是我们所需要的。”省教育科学研究院基础教育研究所相关专家强调，作业只是教学评价的一部分，中小学要提升作业设计的水平，不能再让过量、低效的家庭作业挤占孩子们的休息时间。