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强国必先强教,强教必先强师。今年教师节前夕,习近平总书记致信全国优秀教师代表,希望广大教师大力弘扬教育家精神,为强国建设、民族复兴作出新的更大贡献。商科是一门实践性和综合性较强的学科,是研究企业经营及其管理的科学。在竞争日益激烈的经济全球化时代,我国迫切需要培养一大批具有国际视野、现代商业理念、良好人格素养的复合型高素质商科技术技能人才和“大国工匠”。这对培养商科人才的“工匠之师”提出了新的要求。
厚植胸怀天下、躬耕教坛、以技强国的为师担当
当前,全球竞争日趋激烈,人类正在经历以数字化为主的智能革命,教育面临深刻变革。新时代教育家精神强调心有大我、胸怀天下,实现“报国”与“弘道”有机统一。这就要求教师成为胸怀“国之大者”、积极投身社会变革的“大先生”。湖南素有崇文重教的传统,涌现了大量心忧天下、敢为人先、躬耕报国的教育家典范。高职商科教师应以教育家为榜样,把弘扬新时代教育家精神与传承传统商业文化精髓、倡导现代商业文明理念有机结合起来,坚定理想信念、校准精神坐标,以实际行动践行家国情怀、育人使命和时代担当,示范引领学生以开放包容的视野心态、自立自强的人格个性,走向技能成才、技能报国、以商弘道之路。
培树德高为范、潜心育人、以技治业的为师操守
“师也者,教之以事而喻诸德也”,育人的根本在于立德。欲教学生立德,须先立教师之德。教育家精神,是教师提升个人修养和职业素养的最高标尺。广大教师要对标教育家精神不断修炼内心、提升品格,做到“言为士则、行为世范”,用教师自身的高德大行,潜移默化影响学生的道德品行。要加强价值引导和品格塑造,潜心教书育人、培根铸魂,以教育家的精神风范和职业操守引领学生把握好人生方向、锤炼好职业素养。“工匠精神”是新时代职业教育的灵魂,要把弘扬工匠精神作为高职教师涵养师德修养的重要内核,培树和传递专心专注、实事求是、精益求精的专业精神和职业品质。高职商科教师既要在教育教学实践中坚守精神高地,深耕细作、“技进乎道”;又要立足商科人才培养的价值目标,培养踏实肯干、开拓创新、诚实守信、合作互助、敬业尽职的商道商德。
练就术有专攻、业有作为、以技赋能的为师本领
师者,传道授业解惑。“传道”是为师的第一要义,“授业”“解惑”是为师的基本任务,三者融会贯通、有机统一,构成教师作为“经师”“人师”的整体职责使命。新时代教育家精神对育人和治学提出了“启智润心、因材施教,勤学笃行、求实创新”的高标准要求,为广大教师实现自我提升和职业追求提供了指引。高职教师不仅要涵养师者“一桶水”甚至“一潭水”的学术功底和专业知识储备,还要打磨“师傅”必备的精湛专业技能。新时代的高职商科教师,尤其要紧跟产业革命和现代商业发展新态势,加强新理论、新知识、新技术的学习,包括掌握大数据、人工智能等现代技术手段提升商业专业技能,运用数字化技术推进教学改革创新,做未来教育教学新形态的探索者、领跑者。要积极投身社会实践,用好国家和地方职教教师企业实践基地等平台,“带着课程下企业、领着企业进课堂”,紧扣新商科复合人才培养的需要,争做“能说会做善导”的“双师型”教师。
涵养乐教爱生、心传身授、以技施仁的为师境界
“仁爱”是中华传统教育思想的精神内核。新时代教育家精神强调涵养“乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心”。教育作为一项静待花开的事业,必须用爱去播种、去浸润、去守护,才能结出美好的生命成长之果。广大教师要把爱作为永恒主题融入教育教学之中,坚持严爱相济、润己泽人,把温暖和情感倾注到每个学生身上,让所有学生都能成为有用之才、都有人生出彩的机会。高职院校教师要坚持有教无类,善于发现每个学生的长处和闪光点,尊重学生的个性特点,包容学生的缺点和不足,引导培育学生以“一技之长”求发展。在技艺传授中,应注重情感态度的浸润、职业伦理的传承,让从业、做事、为人的正向价值观在师生之间相互传递。这就要求教师必须结合岗位职业特点不断强化人文滋养,丰富和发展自己的心灵世界。
【作者单位:湖南科技职业学院。本文为湖南省教育科学“十三五”规划2019年重点资助课题“课程思政融入高职商科育人‘54321’模式创新研究”(XJK19AZY001)阶段性成果】