孔德淇

　　2023年诺贝尔生理学或医学奖，花落美国免疫学家德鲁·韦斯曼。这位寂寂无名40年，因没有出色的科研成果而被三次解雇，曾被美国数个大学实验室赶来赶去、偏执于mRNA免疫反应研究的女科学家，终于收获了认可。

　　在科研道路上，韦斯曼遭受了无数的冷眼和困难。但她没有被击垮，反而通过常年不懈的努力和对科研的执着追求，取得了突破性的成果。类似情形在科研领域有不少例子。例如，屠呦呦在发现青蒿素的路上，默默地走过了60年。在此过程中，没有鲜花，没有掌声，更没有丰厚的物质和报酬，有的只是屡试屡败的沮丧和实验带来的病痛。这些科学家们身上有着共同的特点：纯粹的热爱和不服输的坚持。

　　韦斯曼等科学家常年坐“冷板凳”的经历，是重新审视教育价值观的一面镜子。当今社会，教育焦虑愈演愈烈，部分家长和学校的教育片面地以结果产出为导向，盲目追求所谓的“起跑线”和“升学率”。在这样的氛围下，极有可能压缩学生的发展空间，限制了其潜力的发掘。

　　“仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》”，古往今来，任何人成就事业，莫不是经历了一番挫折和努力。韦斯曼的人生经历也在提醒我们，人之一生如海上行船，不可能一帆风顺，起起伏伏乃常事。更何况，影响个人际遇的因素有多种，包括能力品质、身心状态，甚至是当下的运气等。正因为如此，学会面对“失利”，对学生个人与家庭而言或许更为重要。

　　对此，广大家长、有关学校应有足够的认识，充分放手，让孩子在具体成长实践中多多历练，增强抗挫折能力。这样，孩子们才可能在今后遇到某些事情时不慌张、不急躁、不偏激，才可能避免某些让人后悔不已的痛心事。