彭华

　　党的二十大报告强调：“推进教育数字化，建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国。”教育数字化对建设学习型社会、学习型大国具有十分重要的意义。继续教育数字化是终身教育体系的重要组成部分，办好人民满意的教育，全面贯彻党的教育方针，坚持以人民为中心发展教育，通过加强继续教育数字化做到为民所用、为民所享，在互联网大背景下具有十分重要的理论与实践意义。

　　推进继续教育数字化，为全面建设社会主义现代化国家提供战略性支撑。教育数字化转型是推动教育创新发展，促进教育公平，实现教育可持续发展目标的重要举措。各国将数字化转型作为本国教育改革的重要举措，主要集中在数字基础设施建设、数字资源开发与应用、数字素养与技能、数字基础课程建设、数字协同治理体系等方面。继续教育数字化不仅创新学习者的学习路径，也丰富了学习教育资源。发展继续教育数字化与发展数字中国、数字社会、数字经济、数字文化同样至关重要。它是教育现代化的基本要求和必要环节，通过实施教育资源数字化战略行动，科技能赋能教育，共同强化现代化建设人才支撑。

　　推进继续教育数字化，对焦全民终身学习理念。习近平总书记指出：“学习是文明传承之途、人生成长之梯、政党巩固之基、国家兴盛之要。”推进继续教育数字化，能够为终生学习提供丰富的素材、习题、案例和课程，有利于学习者不受时间、地点的限制，积极吸收社会所提供的资源。推进继续教育数字化要优先构建数字化学习环境、数字化学习资源、数字化学习方式，在传统的教育基础上构建一个数字空间，改变传统学习的固有思维，将数字化教育资源的灵活性、及时性、开放性、广延性等特点充分发挥。紧握继续教育数字化战略行动这一重要抓手，构建有效遴选机制，满足各种人群的学习需要，为全民终身学习提供重要支撑。将继续教育数字化融入终身教育体系，增强全民终身学习理念，形成好学、爱学、想学的氛围。推进继续教育数字化，为全民终身学习理念创新教育形式、深化内涵发展，为建设学习型社会奠定基础。

　　推进继续教育数字化，赋能学习型社会建设。学习型社会是指在信息技术高速发展的今天，知识更新的周期缩短，学习者借助可运用的资源工具，努力提高自己的个人素质，整体而言是学习行为的普遍化、社会化和多元化。学习型社会作为未来社会形态的一种构想，对一个社会追求发展和进步具有重要意义。在推动教育变革和创新，构建网络化、数字化、个性化、终身化的教育体系的同时，充分利用云计算、大数据、人工智能、区块链等数字技术。英国政府设立了2033年全英范围内实现全光纤连接的目标，加速向英国所有学校全面推广光纤互联网连接方式，推动以互联网为载体的数字化继续教育。构建学习型社会的数字基础，以资源信息化、资源数字化为手段，扩大优质教育资源覆盖面，能让“人人皆学、处处能学、时时可学”变成现实。

　　推进继续教育数字化，助力学习型大国建设。“中国要永远做一个学习大国”,这一要求开启了统筹全党学习和全民学习、学习型政党和学习型国家建设新的历史进程。继续教育数字化有利于优化办学形式，加快形式与内容的融合发展，补给国家继续教育短板地区，优势互补，形成具有数字化、移动化、个性化的学习资源系统，让学习者有东西学、有方法学、有效率学；充分利用5G等技术，把握继续教育数字化这一内在基因，加快推进数字教育资源的视频化、可视化，视频资源的高清化，同时将教育技术的“引进来”和“走出去”相结合，做到教育资源上的“不忘本来”和“吸收外来”，丰富继续教育数字化教育资源学习库，更好地建设学习型大国，形成国际竞争潜在优势。

　　（作者系湖南城市学院继续教育学院院长、博士研究生、高级工程师）