阮东彪

　　“教育大计，教师为本。”习近平总书记指出，教师不能只做传授书本知识的教书匠，而要成为塑造学生品格、品行、品味的“大先生”。这就要求“大先生”不仅学识渊博，而且师德高尚，实现经师与人师的统一。师德师风是评价教师队伍素质的第一标准，要“以德立身、以德立学、以德施教”。雷锋精神集中体现了中华民族传统美德。教师学习践行雷锋精神，积善成德，锤炼师德，科学回答“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本性问题，是成长为“大先生”的重要内容和基本途径。

　　以雷锋热爱党、热爱祖国、热爱社会主义的崇高理想和坚定信念锤炼师德。理想信念是雷锋精神的第一要义。雷锋这种最真挚最深厚的情感源于对共产主义的信仰、对社会主义的信念、对中国共产党的信任、对祖国的信赖。有坚定的理想信念是“四有”好老师的首要标准，教师“要坚定信念，始终同党和人民站在一起，自觉做中国特色社会主义的坚定信仰者和忠实实践者”，自觉加强马克思主义理论武装，认真学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，加强“四史”教育，尤其是百年党史的学习教育，坚定“四个自信”，坚决做到“两个维护”，把理想信念贯穿到教书育人全过程，努力培养堪当中华民族伟大复兴重任的时代新人。

　　以践行雷锋服务人民、助人为乐的奉献精神锤炼师德。奉献是雷锋精神的实质，他“把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去”。教师要全心全意为人民服务，为党育人、为国育才，践行奉献、友爱、互助、进步的志愿精神，涵养教育情怀，以做一名教师为荣，以教书育人为乐。新时代教师要坚守为人民服务、为巩固和发展中国特色社会主义服务、为改革开放和社会主义现代化建设服务的初心使命，在教书育人具体实践中涵养“捧着一颗心来，不带半根草去”的情操，以服务学生、乐见学生成长为荣，以甘当人梯、甘当铺路石为荣，以团结互助、协同育人为荣。既做学问之师，以学术造诣开启学生的智慧之门；又做品行之师，以人格魅力呵护学生心灵。

　　以践行雷锋干一行爱一行、专一行精一行的敬业精神锤炼师德。爱岗敬业是雷锋的人生信条。在短暂的22年人生中，雷锋当过“新式”农民、干过公务员、当过解放军战士等，职业工种多，但都表现出色。教师践行社会主义核心价值观，就应当像雷锋一样，把自己定位为一颗螺丝钉，实践“螺丝钉”精神，升华对教师行业“像夏天一样火热”的职业感情，以善挤善钻的“钉子”精神提升教育教学水平，努力把握教育教学规律，争做教育专家、学科专家，朝着业务精湛、师德高尚的“大先生”目标去努力。

　　以践行雷锋锐意进取、自强不息的创新精神锤炼师德。雷锋追求进步，把学习作为基本需求，认为“真正的青春，只属于这些永远力争上游的人”。教师作为教育者，先自教才能教学生。坚持终身学习，坚持“创新是第一动力”，要创新教育理念，加强教育、教学、管理的改革创新，开辟教师发展新领域新赛道，不断塑造教师发展新动能新优势。

　　以践行雷锋艰苦奋斗、勤俭节约的创业精神锤炼师德。雷锋出身于贫苦家庭，养成了艰苦奋斗的好习惯。新时代教师即使条件越来越好了，同样需要践行这种创业精神。作为学生的“掌灯人”，教师首先要树立正确的世界观、人生观、价值观，把对国家、对社会、对人民的贡献作为人生价值的标尺。要弘扬奋斗精神，牢记空谈误国、实干兴邦的道理，以自身艰苦朴素的生活作风、勤俭节约的传统美德、廉洁奉公的高尚操守引导学生成长、进步。

　　【作者系湖南省中国特色社会主义理论体系研究中心湖南第一师范学院基地研究员。本文系湖南省社会科学界联合会智库项目“‘互联网+’习近平新时代中国特色社会主义思想宣传教育研究”（ZK2019013）的阶段性成果】