湖南日报全媒体评论员 周泽中

　　北至石门县罗坪乡安溪完小，南到汝城县文明瑶族乡沙洲芙蓉学校，纵贯千里的三湘大地上分布着百余所“边校”，它们地处偏远，与外省接壤，长期以来，是教育均衡发展的薄弱环节。

　　罗霄山脉北麓的湘赣两省边界，连绵起伏的群山环绕着文家市镇。借着科教新报·新湖南客户端记者的镜头，“边校”岩前中学映入眼帘。2016年，作为该校当时唯一的专任音乐老师，汤丽萍发挥自身所长，弥补学校艺术教育的短板。没场地，水泥操场便是练功房，学生常年摸爬滚打，受伤是常事。有一次，排演战争题材的参赛舞蹈，没有专业化妆师，学生自己将炭磨成黑灰，抹在脸上身上……长沙市“三独”比赛一等奖、浏阳市中小学生艺术节二等奖，汗水与泪水终于凝聚成希望。诸如此类的故事，在“边校”比比皆是。它们用低配的教学环境，培养出同样高尚的人格，让山里娃也有了自己的骄傲。

　　再苦不能苦孩子，再穷不能穷教育。上学不仅陶冶艺术情操，更是改变命运的“比赛”。近年来，桑植县芭茅溪乡(现并入五道水镇)所辖片区各偏远村小相继撤并，低龄留守儿童不得不前往芭茅溪小学就读。可是山大人稀，山路又崎岖危险，令人发愁。2017年，该校挂牌成立留守儿童托管中心，县委、县政府更专为学校新建一栋两层砖房，供托管中心使用。留守儿童普遍缺少父母的关爱，管教起来本就是难题，若是长期游离于义务教育之外，难免会出现性格缺陷乃至行为偏差，影响孩子的一生。

　　党的十八大以来，我省一座座“边校”发生了翻天覆地的变化，教学环境、师资力量都得到了明显提升，有的甚至已经看不出“边”的痕迹，与城市无二。但还要注意到，“边校”毕竟偏远，如若不是这一组沾泥土、带露珠、冒热气的暖心报道，人们对“边校”的印象或许还停留在贫穷、落后、条件差层面。抹去刻板印象，关注“边校”的故事，这正是记者不辞勤劳，探访“边校”的原因。

　　党的二十大报告提出，加快义务教育优质均衡发展和城乡一体化，优化区域教育资源配置。关注“边校”，是为了记录奋进路上的教育故事，更是期望补上教育短板，让山里娃都能在“有学上”的基础上，再圆“上好学”的期待。

　　当前，教育内外环境正在发生深刻变化，人民群众对更加公平更有质量教育的期盼前所未有，实现教育高质量发展的紧迫感前所未有。教育公平是社会公平的重要基础，是维系社会公平正义的坚实基石。透过“边校”的故事可以欣喜地发现，教育公平的“弦歌之音”正传遍三湘大地每一个角落，更多孩子享受到教育均衡发展的红利，拥有了人生出彩的机会。