周聪伶

　　习近平总书记指出：弘扬爱国主义精神，必须尊重和传承中华民族历史和文化。对祖国悠久历史、深厚文化的理解和接受，是人们爱国主义情感培育和发展的重要条件。爱国主义是中华民族精神的核心，也是湖湘文化的精髓。当前，我们要心系国之大者、省之大计，依托湖湘优秀传统文化蕴含的丰富爱国主义教育资源，大力弘扬爱国主义传统，为实现第二个百年奋斗目标、建设现代化新湖南提供丰沛的思想源泉和前行动力。

　　在整理湖湘文献中挖掘爱国主义信史。“存史资治千秋笔，鉴今求是万代书。”历史文献既是文化符号，更是讲好中国故事最直接而生动的源泉。湖南文源深、文脉广、文气足，应充分利用史志在内的各种历史文献资料，遵循历史唯物主义和辩证唯物主义要求，将散布于其中的爱国主义素材串珠成链、聚沙成塔，形成爱国主义教育的信史。应汇聚研究力量，既加强对现有《湖湘文库》《湖南省志》等文献资源的梳理提炼，也随着考古推进以及研究深入，对新出现的文献加以考证，制定清晰的整理和出版规划。研究湖湘文献中的爱国主义，不是钻进故纸堆、同现实生活脱节，而是直面社会需要，学用结合、学以致用，把湖湘爱国人物梳理得更加脉络清晰，把湖湘爱国文化挖掘得更加深入严谨，把湖湘爱国传统建构得更加完备科学，以可靠的信史为爱国主义教育提供依据。

　　在研究湖湘代表人物中传承爱国主义传统。不同历史时期，湖湘文化中的爱国主义具有不同内容和表现形式，并且在湖湘代表人物身上得以集中体现。古往今来，湖湘代表人物无不站在时代前列、引领风气之先，在逆境中成长、在乱局中求治、在治世中开新，具有强烈的家国情怀、高尚的道德操守、积极的人生态度、知行合一的实干作风。近代以来，湖南人才辈出，以陶澍、贺长龄、魏源为代表的经世改革派，以曾国藩、左宗棠为代表的洋务派，以郭嵩焘、曾纪泽为代表的知洋派，以谭嗣同、唐才常为代表的维新派，以黄兴、蒋翊武为代表的革命派等引领思潮、推动改革，都在中国近现代历史上写下浓墨重彩。挖掘湖湘人物所蕴含的爱国主义传统，可以为我们提供镜鉴，激励我们在新时代新征程中继续锻造百折不挠的湖湘风骨、传承敢为人先的湖湘精神、弘扬经世致用的湖湘学风，在为实现中华民族伟大复兴不懈奋斗中彰显爱国担当。

　　在走近湖湘文物中感悟爱国主义情怀。现场教学直观生动、富有感染力，是爱国主义教育的重要环节。为此，应充分利用湖湘代表人物曾经居住的场所、生活的环境、使用过的器物以及重大历史事件发生地，丰富爱国主义教育载体。比如，可以湖湘文化赋能文旅融合，打造文化地标，设计爱国主义教育之旅：从炎陵炎帝陵出发，经由溆浦屈原庙、汝城濂溪书院、衡阳县湘西草堂、安化印心石屋、隆回魏源故居、双峰富厚堂、湘阴柳庄、浏阳大夫第、长沙县黄兴故居，最终到长沙岳麓书院，将千古名人“串成一线”，让参观者看到、听到、触摸到厚重的湖湘历史以及蕴含其中的爱国主义传统。在这个过程中，应注重正确处理历史与当代、保护与利用、传统与创新、资源与环境的关系，积极推进创造性转化、创新性发展，更好提炼展示中华爱国主义传统的精神标识，让历史文化遗产在新时代焕发生机、绽放光彩。

　　在走进湖湘民众中讲好爱国主义故事。湖湘文化的根基在民众，应走进湖湘民众讲好湖湘文化蕴含的爱国主义故事。炎帝筚路蓝缕、开物成务，屈原矢心爱国、志行高洁，周敦颐光风霁月、清廉自守，张栻传道济民、践行笃实，王夫之育仁植义、扶长中夏，陶澍学问实行、勇敢任事，魏源主张变古、睁眼看世界……通过讲述传扬这些历史人物的故事，生动还原其鲜明形象，不容虚化、丑化。高度重视线下的“面对面”和线上的“键对键”，聚焦“理论与实践”、突出“思想加技术”，组织爱国主义教育活动进校园、进企业、进机关、进社区、进农村，构建立体的常态化媒体传播矩阵，通过分众化、信息化、趣味化、富有创意的参与和传播，让依托湖湘文化资源的爱国主义教育超越时间和空间限制，走进人群、深入人心。

　　（作者单位：湖南女子学院文学院）