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2022年09月27日 星期二
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完善实践教学体系 推进高校“双创”教育

  黄德斌

  大学生是大众创业、万众创新的生力军。习近平总书记指出,创新是社会进步的灵魂,创业是推动经济社会发展、改善民生的重要途径,青年学生富有想象力和创造力,是创新创业的有生力量,希望广大青年学生在创新创业中展示才华、服务社会。高校作为“双创”人才的培养基地,深化“双创”教育教学改革是国家实施创新驱动发展战略的应有之义。高校必须着眼长远、聚焦聚力,加强学生“双创”能力的培养,不断完善实践教学体系,为社会主义现代化建设培养优秀的接班人。

  铺路子:加强顶层设计,培“双创”教育沃土

  育苗先培土,创新先铺路。“双创”实践教学,重在以理论知识结合实践活动,培养学生的实践能力。学校应充分发挥学科专业特色优势,完善高校“双创”实践教学体系,构建独具特色的“双创”教育新模式,全面提升学生的职业素养与综合素质,培养具有创新精神和创业能力的高素质人才。

  深化教育改革,完善体制机制。学校应深化“双创”教育改革,修订人才培养方案,完善校院两级“双创”实践实训教学体系;紧跟前沿技术,对接产业设置专业,实现课程学习与实际工作接轨;积极组织指导学生参加国家级、省级职业院校技能竞赛和“双创”竞赛,以赛促教、以赛促学。

  注重实践教学,强化能力培养。基于跨境电商发展对人才能力的具体要求,学校应在坚持深化理论教学的基础上,注重实践教学内容的创新发展。应将商务英语、数字贸易与跨境电商教育内容充分融合,培养学生扎实的外语口语表达能力、熟练的电商平台操作能力以及丰富的跨文化知识储备;制定科学动态的实践教学内容体系,将教学目标在具体环节中分解并落实,打造出专业技能知识与综合运用能力协调发展的人才培养框架。

  搭台子:突出立德树人,把“双创”教育导向

  构建“大思政”育人格局。“双创”教育教学改革的最终目标,是提升学生的“双创”能力,培养“双创”人才。学校应注重科学教学体系建设,以大思政育人格局强化跨境电商“双创”人才培养,塑造拥有过硬品德的跨境电商“双创”人才。

  推行“教考评”长效机制。建立行之有效的“双创”实践教学评价体系,将学生的思想道德水平与个人实践能力作为考量指标,融入电商“双创”人才培养及考评过程,并持续关注学生的发展动态,及时制定和调整考评方案。

  发挥“好榜样”示范作用。加强对“双创”的宣传力度,表彰“双创”优秀事迹与典型人物,积极组织相关活动与实践项目,鼓励学生敢于筑梦、勇于追梦、勤于圆梦。

  压担子:重视实践实训,护“双创”教育优果

  打造校企合作育人平台,推进协同发展。产教融合、校企合作是办好职业教育的关键。深化产教融合,就是要逐步提高行业企业参与办学的程度,形成职业院校、人才与企业的良性互动。学校应积极拓展渠道,与跨境电商产业园建立联系,将跨境电商教育链与产业链有机衔接,共商专业规划、共议课程开发,共同打造集专业人才培养、教学实践创新、就业创业孵化于一体的产教融合育人平台。

  加强校内实训基地建设,营造文化氛围。积极组建“双创”文化长廊、大学生“双创”孵化基地、创客空间、“双创”就业服务大厅等实习实训场所。将创业孵化基地作为学生“双创”的实验室,将校企合作作为学生职业发展的“助推器”,将“双创”教育作为学院发展的生命线,促进学生高质量实习就业,服务地方经济社会发展。

  瞄准市场需求开源拓岗,稳住就业底盘。持续推进“访企拓岗”促就业专项行动,前往物流公司、电子商务公司等地调研。一方面获取企业对人才需求的实际情况,明确电子商务、跨境电商相关专业学生的培养方向;另一方面稳固校企长效合作机制,为学生提供更多优质实习机会和就业岗位,为高质量就业保驾护航。

  【作者系湖南交通职业技术学院大学生创新创业就业学院教研室主任;本文是2021年度湖南省职业院校教学改革研究项目“纵深推进‘双创’升级背景下大学生创新创业教育人才培养教学模式研究”(ZJCX2021002)的阶段性研究成果】

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