朱晓红
习近平总书记指出，“要认真汲取中华优秀传统文化的思想精华和道德精髓，大力弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神”。近年来，湖南文理学院深入学习领会习近平总书记关于中华优秀传统文化“双创”的重要论述，主动顺应诵读中华经典、弘扬中华优秀文化热潮与新媒体技术发展趋势，立足校园，立足青年，真正使“经典诵读”这一古老的教学传统在新时代的高等教育中焕发生机。
一、强化“经典诵读进高校”育人理念
倡导“新经典”理念。诵读经典不是全盘复古，诵读的内容包括从古至今的诗文精品，我们主张的“新经典”既是传统的、多元的，又是鲜活的、成长的，是优美的语言典范，能赋予新的时代内涵。
运用多形式表达。更好地解决艺术与课堂、与生活相结合的问题，大力倡导用青年学生喜欢的方式开展诵读活动，真正站在当下大学生的角度规划各类诵读活动。
发挥新技术优势。发挥现代信息技术优势，创新“互联网+语言文化”，开拓经典诵读新媒体传播渠道，活化经典、活态传播。
二、健全“经典诵读进高校”推进机制
理顺经典诵读活动运行机制。着重从经典诵读有机融入高校课程体系建设、教学质量评估、教育教学督导等环节，促进经典诵读由部分教师及学生社团自发开展到学校整体深入持续开展；强化保障，创设课内课外网上诵读条件；制定总体方案，精心组织，加强宣传，广泛发动师生参与，把经典诵读打造成学校的文化品牌。
更新活动形式丰富活动内涵。将经典诵读与大学课堂、大学生活、社团建设、校园文化建设等学生思想建设外在环境有机结合，在传播中华优秀传统文化的基础上，将更多饱含革命文化、社会主义先进文化的红色诗词、书信等纳入到经典诵读的内容中来。
创新诠释与传播手段。用音频、视频、推文、网络直播并融合音乐、表演、绘画等多种新手段诠释经典作品的思想意境，传承中华美德，增强师生爱国情感，打造主题鲜明、思想深刻、生动活泼的经典诵读网络教育精品，并通过新媒体推动大学经典诵读文化走出校园向外传播，使学校成为经典诵读文化传承与创新的示范区、辐射带。
形成专兼职指导团队。加强师生经典诵读技能培训、竞赛、示范与展示，提升教师指导水平，增强师生对经典文化的阐释能力和传播力量，形成一支掌握诵读传播技巧、熟悉经典文化内涵师生集体实践的主力军。
三、探索“经典诵读进高校”创新举措
经典诵读进课堂，保证课程支撑。学校在师范和中文专业课时紧张的情况下，保证“名著导读”“唐宋诗词选讲”“马列经典文论”等优秀文化必修课课程开设；面向全体文科学生（中文专业除外）开设“文艺鉴赏学”课程，面向全体理工科学生开设“大学语文”课，课程内容增设经典诵读内容；面向全校学生开设“经典诵读”“传统文化思想精华”“话剧表演”“演讲与口才”等公共选修课程，不定期聘请名师名家开办经典鉴赏讲座、培训等，提高学生的人文修养和语言文字水平。
经典诵读润身心，丰富课外活动载体。通过党团组织、学生社团活动、主题党日活动及其他课外活动开展“一校一书”“红色经典吟诵”“本土化”经典诵读等主题活动；在一年一度的“普通话推广周”，开展形式多样内容丰富的经典读、写、讲活动；利用每年的“社团文化节”定期举行校内诵读赛事，鼓励大家通过舞蹈、音乐、古词新韵的歌唱等艺术形式，使“经典诵读”呈现得更加精彩动人。
经典诵读可持续，强化评价与学科建设。严格执行学生必须选修8个人文课程学分的规定；将学生参与各级各类经典读、写、讲竞赛活动的成绩纳入对学生的评价；建设经典诵读专家库，充分发挥学校具有吟诵才能老教授、博士生及普通话测试员的指导优势，积极培育带动一批经典诵读骨干，提升学校经典诵读的整体水平；建设经典诵读资源库，充分利用国家资源，如教育部语言文字应用管理司经典诵读示范库、“爱课程”名家经典鉴赏课程等国家资源，建立相关链接，免费为大学生提供共享服务。
展示经典诵读成果，着力“多位一体”微传播。制作一批经典诵读网络教育名篇名作，利用多种新媒体平台同步传播，如党史学习教育中开展“百年百诵”活动，师生拍摄制作红色经典诵读视频，在官方微信、微博、抖音平台传播，把思想政治工作由线下“搬”到线上，成为校园中具有较大影响力的网络思政品牌；开展“一起朗读吧”等师生易接受的网络经典诵读大众接龙活动，打造“文理朗读者”微传播品牌；充分利用学校电子屏、广播站、校报等传统宣传工具，展示、播放传统文化经典作品，宣传师生诵读场境，使大学生在校园中找到“诗意栖居处”。
“经典诵读进高校”，契合教育利益相关者多方需求，湖南文理学院持续8年的“经典·精读·经世”阅读推广吸引了数万学生参与，师生每年开展不同规模线下诵读活动100余场次，线上制作传播古典诗词、在校园内营造了极佳的经典诵读氛围，广大师生社会主义核心价值观得到强化，以爱国主义为核心的民族精神得到提振，学生文化素质、道德修养有了较大提升，“经典诵读进文理”取得了良好的文化育人成效。
