蒋晓东

　　“对我们共产党人来说，中国革命历史是最好的营养剂”“党的历史是最生动、最有说服力的教科书”。回望过往的奋斗路，眺望前方的奋进路，我们必须把党的历史学习好、总结好，把党的成功经验传承好、发扬好。青年立大志、明大德、成大才、担大任，更要善于从百年党史这本丰厚的教科书中汲取前行的智慧和力量。地方党史记载着发生在受教育者身边的历史，具有天然的亲切感，是高校立德树人取之不尽、用之不竭的资源宝库。深入挖掘地方党史资源，推动地方党史资源向课程育人资源转化，是学好党史的必要之举和现实所需，有助于进一步巩固高校党史学习教育成果，推动高校党史学习教育常态化长效化，更好地运用百年党史为大学生成长成才培根铸魂。

　　推动地方党史资源入高校课程，首先要解决地方党史资源从哪里来的问题

　　挖掘地方党史资源中的育人元素和育人价值，是推动地方党史资源向课程育人资源转化的前提与基础。研究主体上，以高校思想政治工作者为主要力量，同时加强与地方党委、党校、党史研究部门的通力合作，多元主体协同发力，以地方党史研究为高校课程教学提供鲜活生动的本土化素材和案例资源。主题选择上，紧密结合重大庆典活动、重大历史事件、重大时间节点开展地方党史的研究与阐释，通过重要历史文本的搜集整理、重要历史文物的阵列展示、重要历史遗迹的保护修复等方式，把其中蕴含的精华要义梳理好；以当地具有重大影响的革命先烈、英雄模范、先进人物为主线，深入挖掘地方党史中的优秀事迹和感人故事，解读故事背后的精神密码，解读故事背后坚定的理想信念、高尚的道德情操、优秀的思想品质；立足经济社会发展的现实问题开展地方党史的研究与阐释，深入挖掘地方党史人物在革命、建设和改革中的思想与智慧，进行理论总结和提炼，把经验总结、观照现实与推动发展有机结合起来，以规律性认识指导新的实践。

　　推进教学改革，是推动地方党史研究成果向课程资源转化的重要手段

　　推进教学改革，需以地方党史学术研究创新为基础，可以探索学生喜闻乐见的教育教学方式，不断提升学生学习参与感、认同感与获得感。内容上，以地方党史资源丰富教材体系。教材是党史的承载体，要注重把地方党史资源融入教材，凝练主题、凸显特色，推动地方党史资源与教学主题的深度融合，打造时代化、专题化、本土化的教辅资料，构建立体多元的思政课程与课程思政资源体系。形式上，以数字技术活化地方党史资源。利用数字信息技术，通过大学生青睐的社交软件和平台，以生动鲜活的形式将地方党史资源融入高校课程教学，提升教学的吸引力、亲和力。

　　用好本地党史资源，打造特色鲜明的党史学习教育金课

　　湖南是一方红色热土，地方党史资源十分丰富。要充分发挥“伟人故里”“秋收起义”“第一军规”“通道转兵”等红色资源的教育功能，讲好“半条被子”“陈树湘‘断肠明志’”“许光达大将‘三让’”等众多红色故事，创新形式和载体，让陈列馆里的革命文物、革命遗产等党史资源“活”起来，打造富有湖南特质、契合时代需求的党史学习教育金课。同时坚持统一性与多样性相统一，统筹相关课程建设，优化整合通识类课程、“四史”类课程，构建“必修课+选修课”的思政课课程体系，推动国家统一课程与地方课程、思政课程与课程思政协同发展。具体课程设置上，可以结合不同学科专业，开设党史学习教育实践课程，推动地方党史资源与学科专业的深度融合，打造富有专业特色的党史学习教育实践课程。如依托地方党史资源，引导艺术表演类专业学生创排红色原创话剧、舞台剧，引导数字媒体技术类专业学生修复红色电影、拍摄创作红色微电影，引导土木建筑类专业学生保护修复红色建筑、革命遗址等。

　　总的来说，推动地方党史资源向课程育人资源转化，就是要在高校课程教学中着力讲好党的故事、讲好革命的故事、讲好英雄的故事，让红色基因、革命薪火代代相传。

　　【作者系湖南省中国特色社会主义理论体系研究中心长沙市基地研究员、长沙学院马克思主义学院院长，本文系湖南省社科基金项目高校思想政治教育研究项目（20A02）研究成果】