湖南日报全媒体记者 周倜

　　“看，我们班的红苋菜丰收啦”“得把这些杂草除掉，才能长得更好呢”“老师，我这样锄土是对的吗”……4月24日上午，长沙市望城区雅礼丁江学校的“小农场”里，有人喜滋滋盘点“收成”，有人小心翼翼翻土除草，数十名孩子忙得不亦乐乎。

　　这般热气腾腾的劳动场景，已成为该校一道独特风景线。

　　5种劳动基地，构成校园“开心农场”

　　“今天终于可以把莴笋拔出来了！”4月24日上午，趁着课间休息时间，1802班学生伍辰宇提着篮子就往菜地里赶。

　　跟随他匆忙的脚步，记者来到位于主教学楼5楼天台的“空中农场”：18片小小菜地依次排开、整整齐齐，它们分别属于该校18个班级；辣椒、茄子、玉米、红苋菜、莴笋等常见时令蔬菜，有的还未破土，有的只待“收割”。

　　在老师的指导下，伍辰宇选了几棵莴笋，不到一会，菜篮子里就满满当当。“所有同学每人分一点，晚上回家就能吃到啦。”他一脸兴奋。

　　有人喜获丰收，有人仍在等待。趁着课间，1601班的兰雨婷也急匆匆跑上来，想看看自己班种的玉米生长情况。“自己亲手种植，等着它们发芽、长高、成熟，参与种植劳动让人充满成就感，也让我更明白父母的辛苦。”出身农民家庭的小姑娘说。

　　“这片‘空中农场’其实是我们探索劳动教育的处女地。”校长曾洁告诉记者，作为2020年新建成的学校，当年9月正式开学后，学校抓紧进行改造，“空中农场”一亮相就特别受孩子们欢迎，纷纷嚷着“想种这个、种那个”。

　　学校组织校区物业人员，由他们负责教孩子锄地种菜，并进行日常护理；一些学生家长也主动请缨，申请担任“编外指导”。

　　处女地“火了”之后，学校又陆续开设了“雅卉园”“雅芷园”“雅实园”，分别种植花草、中草药、果树。此外，还在食堂设置“成长洗池”，让孩子们养成饭后洗碗的习惯。

　　“5种劳动基地的打造，能更好地让学生在劳作中提升动手能力，在实践里增强意志品质，在合作中增进友谊。”曾洁说。

　　“双师”课堂，打造教学方式“新风尚”

　　用鸡蛋壳、乒乓球做一个不倒翁，用画笔、水墨精心为其上色、打扮……4月24日下午，1702班的张文昊正在劳动课上进行手工劳动制作。而他的身边，居然有两名任课老师共同指导。

　　每逢劳动课，必有“双教师”。为了将劳动教育贯穿日常教学，学校探索出“双师型课堂”模式，由一名老师主讲，另一人辅助。

　　“劳动教育课程有一定特殊性，与诸多工具打交道，也时常在户外进行。孩子年纪小，容易有安全隐患，得多双眼睛盯着他们。”曾洁告诉记者，最初学校制定该模式，单纯出于教学安全考虑。

　　没想到，教师也从中受益不少。原来，由于学校目前尚未配备专职劳动教育师资团队，因此全体任课老师都需通过走班教学，结合任教学科知识点，为孩子们做劳动课教学设计。这“倒逼”教师主动了解劳动手工相关知识、技能，进一步创新教学方法，无形中也提升了教师的劳动意识。

　　“学校狠抓劳动教育后，我们也跟着在成长。”该校28岁的数学教师李志强告诉记者，现在学校里的劳动基地也成了自己寻找教学灵感、创新教学手段的好去处，带孩子们去菜地里数植物、量土地，并形成教学知识点、课后作业等，都已是“常规操作”。

　　18位语文老师联袂开发《语文里的劳动》校本读物，数学组大力钻研将劳动教育与作业相结合，美术组开发了劳动主题绘本，音乐组教孩子们唱了许多劳动主题歌曲……眼下，围绕劳动教育，一系列“教师融合、学科渗透”的探索陆续启动，劳动教育课程体系涵盖范围正逐渐扩大。

　　“让劳动教育扎根泥土、渗进课堂，并为孩子终身发展奠基，是我们的努力方向和追求目标。”曾洁表示。